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? 現(xiàn)在大家越來越認同一個觀點：離開學校進入社會，才是真正學習的開始。為什么畢業(yè)的時候大家都差不多，幾年之后有的人能成長得非?？欤械娜藚s不行呢？為啥有的人在學校讀書不行，進入社會卻學得很快能力出眾呢？
進入社會，學習的路徑有很多：閱讀（讀書）、觀察、旅行、交友、拜訪名師、個人領悟。古典老師在《躍遷》中也提出三種學習思路：
自學：自己找答案。聯(lián)機學習：和同行交流，用答案換答案；跨界聯(lián)機學習：跨行學習交流，用答案換答案。這三種思路，分別對應三種反應：
遇到問題，苦思：“這可怎么辦？”想一晚上不得；遇到問題，找書：“哪里有答案？”開始通過網(wǎng)絡、書來找資料；遇到問題，找人：“誰最有可能知道這個答案？在這之前我要準備些什么？”然后準備溝通，提出高質(zhì)量的問題。古典老師認為，聯(lián)機社交學習（找人）才是最快的學習方式。在職場中尤其如此，工作中更快速、更高效的方式，是向他人學習，以人為師。
那么應該如何向人學習呢？很多人并沒有掌握向他人學習的精髓。
這句話說得容易，做到難。
一般人都覺得自己挺聰明的，輕易不會向別人請教問題。他們會想：好歹自己也算是個有知識的人，連這么簡單的事情都不懂，那多丟面子啊。他們很怕被別人嘲笑，所以有問題也都憋在心里。從這個角度說，他們會失去很多學習的機會。
“本田帝國”的創(chuàng)始人本田宗一郎一生沒上過學，卻能成為日本四大經(jīng)營之圣之一，一手建造起自己的商業(yè)帝國。這要得益于他獨特的學習方法：“不請自來學習法”。
他認為：如果遇到不懂的事，與其抽空讀書，還不如用讀書的時間向他人請教。有時候費勁時間讀了500多頁的書本，真正需要的內(nèi)容只有其中的一頁，所以他不會做這么沒有效率的事情。相反，他的具體做法就是：向懂得相關專業(yè)知識的人請教，不斷豐富自己的知識，并用于自己的工作當中。
如果你有向人請教的經(jīng)驗，就會發(fā)現(xiàn)向身邊的高人請教所獲得的知識，遠比你自己通過在書本上所學到的知識印象更為深刻。
所謂“不請自來學習法”，就是以問題為目標導向，主動向專家高人請教，快速撐握必備知識，主動消化吸收，學以致用。
想想在與他人溝通和交流時，遇到荒謬的意見，你的反應是什么？遇到和你的想法完全不同的意見，你的反應又是什么？是一句話否定掉，還是會多想一想？你是否愿意傾聽各種不同的意見？
我有個同事能力很強，卻過度自信。工作中聽到與自己不同的意見，第一反應就是排斥和惱怒，然后進行反駁，這是典型的紅燈思維。長此以往，很容易固步自封。
想想學習的本意，不就是我們明白了以前不明白的，甚至認為是錯誤的道理嗎？如果我們總是排斥自己不理解的東西，也就意味著我們拒絕學習。
正確的學習姿態(tài)是，開啟綠燈思維，像《成長：從校園到職場》中說的那樣：對于那些我們認為荒謬或錯誤的見解，我們要能夠冷靜客觀地分析思考一下，是我們自己的理解有局限，還是它們確實沒有道理。而對于那些沒有道理的意見，我們最好也能去認真探尋一下對方為什么會提出這樣的看法。
有的時候盡管對方的看法是錯誤的，可是他提出看法的背后，卻有合理的原因，理解那些背后的原因，對我們都也會有很大幫助，也是一種收獲，讓你追本溯源看到更本質(zhì)的東西。
不可否認，任何結果都是過程的產(chǎn)物，只有懂得如何去面對過程，才能得到想要的結果。所以要善于觀察別人做事情的過程，從中總結分析反思，學習有益的東西。拋開“過程”，“結果"是學不來的。
結果總是更引人注目，也是成功者愿意炫耀的內(nèi)容，所以我們不自覺地總是更看重結果。然而關注別人結果，對我們真的意義不大。
不要只盯著別人最后的結果。我很認同謝耘老師在《成長：從校園到職場》一書中提出的觀點：只盯著別人的結果，羨慕別人的結果，以別人的結果為目標，那叫做“攀比"，是自尋煩惱。
向他人學習，則是從他人做事的過程去學習其長處，從而提高自己，是以不斷超越自己為目標，是人生的不斷進步。千萬不要把這兩者混為一談。
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發(fā)布于2023-04-28
