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先不看文章，先看兩張圖。
看了這圖，是不是覺得這又是一次打臉，又是一次“但是他們給的實在太多了”的故事？
繼而引申出大學教授行為不端，出爾反爾的結論？
事實上，很多博主已經(jīng)在這么做了：
甚至在知乎“如何評價葛劍雄的學術水平”的問題下，也有人開始刷：
眼看著一位史學大拿，就要迎來被批判的大潮。
但我不知道有多少人，在譏諷、否定之前，看過葛教授2017年那篇文章。
我看了，發(fā)現(xiàn)完全是被斷章取義了。
那篇文章全文在這：https://mp.weixin.qq.com/s/ukciW9edQVxX63iWKuinPw
當年有些學者，說王者榮耀會誤導年輕人的歷史觀，讓年輕人覺得李白會發(fā)大招，妲己會發(fā)光波。
而葛教授的觀點很明白：
不重視歷史、不讀歷史固然可悲，只想或只能通過打游戲學歷史豈不更可悲！
意思是，年輕人不知道真實歷史的鍋，怎么都甩不到游戲頭上。
事實上，這文章不但觀點清晰，論證也非常有力。
他先是引經(jīng)據(jù)典，舉了《左傳》、《史記》中許多經(jīng)不起推敲的細節(jié)的例子，來說明，對歷史真實性的要求集中在主要史實和價值觀念。
所以：
正因為如此，對以歷史為題材的文學、戲劇、民間藝術，只要價值觀念正確，對其人物、情節(jié)、貶褒就不必當真。只要它們有文藝價值，對民眾有吸引力，就可以與真實的歷史并行不悖。因為二者有不同的功能，要了解歷史的人不會只看歷史小說、戲劇、民間故事，更不會拿其中的情節(jié)來證實歷史；要獲得娛樂的人不會去讀正史，但在看戲聽故事時同樣會注重仁義道德，區(qū)分忠奸賢愚，相信因果報恩。
實際上，不少歷史學家、文人學者、文武官員也喜歡看三國、曹操的戲，但這是出于欣賞娛樂的目的，不會影響他們對三國和曹操真實歷史的了解和理解。另一方面，想了解這段歷史的人還是會去讀《三國志》，不會只看《三國演義》。如果有人根據(jù)《三國演義》的內(nèi)容評價三國時期的歷史或歷史人物，只能說明他自己的無知，不會有人怪《三國演義》胡編亂造。有一次在電視訪談節(jié)目中看到一位名人在談反腐敗，慷慨激昂地列舉宋朝的腐敗，舉的卻是《水滸傳》中的例子，能怪《水滸傳》對他誤導嗎？
據(jù)說這款游戲將荊軻改為女性，將華陀變?yōu)橄露編煟S意篡改歷史，顛覆歷史觀念，毒害青少年。更有家長大聲疾呼要求禁止，否則他們的孩子將不了解真實歷史。 我百思不得其解，荊軻、華陀并不是什么關鍵性或代表性的歷史人物，改變了他們的性別或身份，怎么就會篡改歷史、顛覆歷史觀念呢？須知這是游戲，不是歷史課本呀！如果這款游戲用錯誤或**的價值觀念毒害青少年，為什么不直接揭露批判，為什么不加以禁止？難道將荊軻恢復為男性，將下毒師換成張陀李陀，就能使青少年不沉湎中毒？就能宣揚正確的價值觀念？我不知道這些家長自己了解不了解歷史，是通過什么學歷史的，難道你們指望孩子通過打游戲學到真實的歷史？
只要你稍微念過一點書，認得一點中國字，就應該明白，葛老當年就是支持王者榮耀的，反對以“篡改歷史”等罪名批判王者榮耀。
那現(xiàn)在他做游戲里的學術顧問，就像他之前給歷史類電視劇、電影答疑解惑一樣，又有什么問題呢？
還是昨天那句話：
當你不確定一個人需不需要幫助的時候，可以先幫了再說。
但是當你不確定一個人或一個公司應不應該被罵的時候，應該求證了再罵。
這樣不但可以減少一些世間的冤屈，減少一些不必要的沖突，而且你自己也不那么容易被帶節(jié)奏，不那么容易變成韭菜。
還是建議大家戾氣別太重，不要動不動就一擁而上，錘這個錘那個。
號召你們?nèi)ュN的人，可能有利可圖。而你們，除了血壓升高了一點，毫無益處。
何必呢？
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3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構或個人存在關聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
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