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2勞動工具科學社會活動目標1鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，說一說見過或用過哪些勞動工具。引導幼兒完成《科學》第17頁的活動后，播放數字資源“玩游戲”，鞏固幼兒對職業(yè)勞動工具的認識。鼓勵幼兒數一數發(fā)現了幼兒園哪些崗位及工作內容，說一說給自己印象最深的勞動者是誰，為什么。
五一國際勞動節(jié)，是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。以此為契機，幼兒園可開展豐富的主題活動，讓孩子懂得勞動的辛苦，珍惜勞動的成果，從小熱愛勞動，樹立勞動的意識。節(jié)日即將到來，小編也為大家精選了一些活動內容，可以借鑒參考！
1能干的小幫手
美術 社會
活動目標
1.了解人物勞動時的不同動態(tài)特征。
2.有初步的構圖意識，能用圖形組合的方式表現人物勞動時的動態(tài)。
3.樂意用繪畫的方式記錄勞動的時光，養(yǎng)成主動幫助家人做家務的習慣。
活動準備
1.經驗準備
有畫人物正面全身像的經驗。
2.材料準備
教師用材料：數字資源“能干的小幫手”、掛圖“能干的小幫手”；畫紙若干。
幼兒用材料：《美術》第21～22頁；記號筆、油畫棒。
活動過程
一、感知體驗
談話導入，喚起幼兒做家務的經驗。
教師：小朋友們，你會幫爸爸媽媽做哪些家務？會使用哪些工具？
二、探索發(fā)現
1.播放數字資源“欣賞吧”，引導幼兒逐一欣賞圖片，觀察“小幫手”勞動時的動態(tài)特征及周圍環(huán)境。
教師：圖片中的小朋友在哪里勞動？他們正在做什么？你是怎樣看出來的？他們的動作是怎樣的？
2.出示掛圖及畫紙，玩游戲“你比我猜”。
指導要點：請1～2名幼兒模仿掛圖中人物勞動時的動作，其他幼兒猜測表現的是哪種勞動，并試著用簡單的線條將人物動態(tài)畫出來。
3.引導幼兒觀察《美術》第21頁“奇思妙想”中的第一幅幼兒作品，感知畫面的構圖方式及人物動態(tài)的表現方法。
教師：畫面中的小朋友在干什么，你是怎樣發(fā)現的？他們在畫面的哪個位置？動作有什么不同？
小結：小畫家在畫面的中間重點表現了兩個正在勞動的小朋友，其中穿粉色連衣裙的女孩在洗碗，穿綠色上衣的男孩正在擦盤子。小畫家用圓形表現了人物的頭部，用三角形表現了人物的身體，用細長的長方形表現了他們的手臂和腿。女孩洗碗時右手手臂自然彎曲，左手手臂向上抬起伸向水龍頭；男孩拿盤子時，右手手臂向下垂著。小畫家用手臂向上和向下的態(tài)分別表現了人物不同的肢體動作。
三、創(chuàng)作表現
1.發(fā)放《美術》第21～22頁，鼓勵幼兒構思繪畫的內容，并提出創(chuàng)作要求。
教師：你想幫忙做什么家務？會用到哪些工具？動作是怎樣的？請你將自己做家務的樣子畫出來吧。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
指導要點：引導幼兒先構思出人物的動作，將人物動態(tài)線條畫在畫面的中心位置，再用圖形整合出人物肢體和軀干，并在背景中添畫上相應的環(huán)境物；鼓勵幼兒大膽配色，可用夸張的手法表現人物動態(tài)。
四、欣賞評議
1.集中展示幼兒作品，鼓勵幼兒從人物動態(tài)、色彩等方面介紹自己的作品。
2.教師對幼兒作品及幼兒創(chuàng)作過程中的表現進行評價。
3.收拾、整理材料，結束活動。
2勞動工具
科學 社會
活動目標
1.感受勞動工具給人們生活帶來的便利。
2.能根據場景或職業(yè)選取對應的勞動工具。
3.了解家用勞動工具的用途和分類。
活動準備
1.經驗準備
見過一些勞動工具，如拖把、錘子、鍋和鏟等。
2.材料準備
教師用材料：數字資源“勞動工具”、大圖卡“勞動工具”；紙屑、掃帚。
幼兒用材料：《科學》第16～17頁。
活動過程
一、活動導入
表演不小心把紙屑撒在地上，引導幼兒清理地面的紙屑，分組體驗使用掃帚和不使用掃帚的區(qū)別，激發(fā)活動興趣。
小結：使用工具能打掃得更快更干凈，在勞動中使用的工具稱為勞動工具。
二、探究操作
1.鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，說一說見過或用過哪些勞動工具。
2.出示大圖卡并播放數字資源“來探索”中的電子掛圖，引導幼兒根據電子掛圖中的場景，從大圖卡中找出場景中需要的勞動工具的圖片，認識勞動工具并感受勞動工具帶來的便利。
教師：圖片里遇到了什么問題？需要用到哪些勞動工具？如果沒有這些勞動工具會怎么樣？
3.觀察《科學》第16頁的圖片，幼兒通過分類了解家用勞動工具的用途。
教師：柜子里分別有哪些勞動工具？它們可以用來做什么？
小結：家用勞動工具按照用途可以分為清潔工具、廚房工具、測量工具和維修工具。
三、拓展活動
1.播放數字資源“來探索”中的視頻，引導幼兒了解常見的職業(yè)勞動工具。
教師：你看到了哪些職業(yè)勞動工具？這些勞動工具在我們家里常見嗎？
2.引導幼兒完成《科學》第17頁的活動后，播放數字資源“玩游戲”，鞏固幼兒對職業(yè)勞動工具的認識。
四、結束活動
組織幼兒參觀園內保潔阿姨、保安、食堂廚師、保健醫(yī)生的工作場所，觀察他們的勞動工具，討論他們的勞動工具為他們的工作帶來了哪些便利。
3看看他們在忙啥
社會 語言
活動時間
餐前時間。
活動目標
1.發(fā)現幼兒園里為我們服務的人，通過觀察與訪談了解他們的職業(yè)和工作內容。
2.能夠用完整的語言表達對勞動者的感恩，萌發(fā)對周圍勞動者的敬意。
活動準備
幼兒園各崗位勞動者的工作照片。
活動過程
1.幼兒5～10人一組，在園內尋找為我們提供服務的人，觀察他們的工作，通過采訪了解他們的工作內容和工作要求。
2.觀察采訪結束后，回到活動室各組輪流向大家介紹自己的發(fā)現，教師在黑板上用畫圖或符號方式進行記錄。交流和記錄內容包括：職業(yè)名稱、工作內容、工作特點、給我們帶來的便利。幼兒分享時，教師也可出示相應幼兒園勞動者工作時的照片或視頻，幫助幼兒回憶補充，引發(fā)更多幼兒的參與互動。
3.鼓勵幼兒數一數發(fā)現了幼兒園哪些崗位及工作內容，說一說給自己印象最深的勞動者是誰，為什么。鼓勵幼兒大膽、完整地表達最想對幼兒園勞動者說的話。
活動建議
1.班中教師可以進行分工，分別參與到幼兒小組活動之中，以拍照、攝像的形式記錄幼兒最感興趣的職業(yè)和工作內容，為后期分享環(huán)節(jié)提供圖片、影像支持。也可鼓勵每組幼兒自己進行記錄，組內商量記錄方式并進行分工。
2.幼兒既可以是自愿結組，也可以是強帶弱、大帶小結組，每組以5～10人為宜，時間以10～15分鐘為宜。
3.幼兒在園內進行自主觀察與采訪時，提醒幼兒注意安全，使用文明禮貌語言。
4.對于較為靦腆的幼兒，教師要多鼓勵其參與采訪、交流活動。
5.活動后，教師可鼓勵幼兒將最想說的一句話對幼兒園的勞動者說出來。
4撿玉米（游戲活動）
健康 數學
游戲價值
1.練習單雙腳交替跳躍，增強腿部力量。
2.在游戲中感知單雙數。
3.初步建立競爭意識和規(guī)則意識。
活動準備
2個沙包、2個自制骰子。
游戲玩法
1.教師帶領幼兒一起做熱身運動，如猴子模仿操、慢跑等。
2.教師設置5米以上距離的場地，終點處放置玉米（沙包）。
3.教師介紹游戲規(guī)則，請2名幼兒示范游戲玩法。
將幼兒分成兩組，每組每輪派一名幼兒，兩人進行猜拳游戲，由猜拳贏了的幼兒擲骰子。若骰子朝上的面顯示數字為單數如3，幼兒單腳跳3步；若骰子朝上的面顯示數字為雙數如4，幼兒雙腳跳4步；若骰子朝上的面沒有數字，則幼兒原地不動。先到達終點的幼兒撿到玉米后，再單腳跳回。沒有到達終點的幼兒被淘汰，自動返回到隊伍中。
4.游戲依次進行。最后一名幼兒返回，游戲結束。
游戲建議
1.骰子上的四個面依次貼上數字2～5，其余面留白。
2.教師先引導幼兒熟悉骰子的點數，了解哪些數字是單數、哪些數字是雙數。
3.在幼兒單腳跳的過程中，教師根據幼兒的實際情況，可允許幼兒有腳落地的現象。
5修補圖書（家園共育）
社會 美術
活動目標
1.掌握修補工具的使用技巧，學習簡單的圖書修補方法。
2.在成人的協(xié)助下嘗試整理、修補圖書，感受勞動帶來的成就感。
活動準備
已損壞的圖書，剪刀、固體膠棒、透明膠帶、雙面膠等工具材料。
活動過程
1.引導孩子在書架中尋找破損圖書，說一說圖書壞了怎么辦。
2.與孩子一起討論圖書修補方法和工具的使用方法。
3.帶領孩子一同修補破損圖書，指導孩子掌握透明膠帶、雙面膠等工具的使用技巧和簡單的修補方法。例如，透明膠帶可以粘貼損壞的頁面，且不會遮擋畫面、文字；雙面膠可以同時粘貼兩張紙，比較簡便等。
4.修補結束后，請孩子欣賞修補后的圖書，感受勞動帶來的成就感。
5.請孩子將修補后的圖書放回書架，說一說可以用什么方法來預防圖書的破損。
圖片以上活動方案均來自《“生活·探究·成長”主題資源包教師用書》
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6. 傳播封建迷信，主要表現為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現手法等行為來誘導用戶；
2)內容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
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二、違規(guī)處罰
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