01
最近，與姬十三老師聊天，他感嘆說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代過去了。姬老師是70后，這是他們那個(gè)年代對(duì)知識(shí)的典型看法：上完學(xué)，工作就吃老本就行了。你要是學(xué)了數(shù)理化，一招鮮一樣能吃一輩子。那會(huì)兒是國家養(yǎng)著，大學(xué)生畢業(yè)包分配工作，你干的好壞都無所謂，不會(huì)有階層快速躍升的機(jī)會(huì)，都是熬年頭。
那學(xué)習(xí)有啥用？根本沒個(gè)卵用。
現(xiàn)在世道變了，都得終身學(xué)習(xí)了。新知要學(xué)，舊知識(shí)還要更新，要不會(huì)束縛自己。我寫的文章拿給一個(gè)公號(hào)狗看，他看了一眼就對(duì)我說，你是在紙媒干過的吧？文章的味道都能聞出來。微信公號(hào)是不同于以往的媒介，得用不同的語感來寫。我想想也對(duì)，努力學(xué)習(xí)吧。
現(xiàn)在，職場(chǎng)、理財(cái)、育兒教育，裝個(gè)修、買個(gè)房、出國旅游，你說是不是每個(gè)人都得學(xué)習(xí)下？這樣，裝修才不被騙，買房才能放心，出國游才有高性價(jià)比。
但是，知識(shí)太多，問題就隨之而來：學(xué)了那么多習(xí)，上了那么多課，看了那么多文章，但是仍然感覺沒有效果，學(xué)了跟沒學(xué)一樣。
這個(gè)問題的答案是要么你學(xué)了假的知識(shí)，要么是你的學(xué)習(xí)方法和理念出了問題。
02
時(shí)間積累不意味著水平必然提高。
人學(xué)習(xí)新事物的學(xué)習(xí)曲線都是像走臺(tái)階一樣，一開始會(huì)迅速上升，像是從平臺(tái)上了第一個(gè)臺(tái)階。但是到了一定程度之后就很難再往上走了，瓶頸隨之而來，難上第二個(gè)臺(tái)階。
這時(shí)候，你的學(xué)習(xí)方法如果不變，那就只能低水平重復(fù)循環(huán)。你可能還想著靠單純時(shí)間積累，幻想著將來自己就能突破。
之所以有瓶頸，那是因?yàn)殡y掌握的、同時(shí)也是你的弱項(xiàng)的地方在阻擋著你。
這就像有的人學(xué)網(wǎng)球，找個(gè)朋友帶帶，學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作，然后還可以對(duì)著墻打，自己練。慢慢的，是可以上場(chǎng)跟朋友打了，你覺得你會(huì)了。但是在稍微專業(yè)一點(diǎn)的球員面前，你的弱點(diǎn)其實(shí)很明顯，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那些自然生長的缺陷在高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)中一下子就能暴露出來。對(duì)手會(huì)頻頻對(duì)著你的弱點(diǎn)攻擊你，逼你失誤。
想往上走，你最好找個(gè)老師教你，培訓(xùn)你，你進(jìn)行刻意練習(xí)。針對(duì)自己弱的地方，專門把一套動(dòng)作或者知識(shí)拆解開來，一個(gè)一個(gè)細(xì)微動(dòng)作去練。
我們過往在職場(chǎng)，其實(shí)能看到很多那種有多少年工作經(jīng)驗(yàn)的人，但是他們的水平可能沒有想象中的那么高。這是因?yàn)樗麄冎皇前岩粌赡甑慕?jīng)驗(yàn)反復(fù)用了十年，第一年他們剛進(jìn)入職場(chǎng)，生存的危機(jī)感還強(qiáng)烈一些，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)不干好就過不了實(shí)習(xí)期留不下來呀，就失業(yè)了。但后來，他們就仗著這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)干很長時(shí)間，能力也沒太多長進(jìn)，自然薪水和職位也沒有太多長進(jìn)。
所以，你在學(xué)習(xí)中，不要單純的以學(xué)習(xí)時(shí)間來衡量自己的成果，別產(chǎn)生一種幻覺，學(xué)了很長時(shí)間就很棒。還要看質(zhì)量，是不是能持續(xù)向更難的地方去攻堅(jiān)。
03
走出舒適區(qū)才能成長。
學(xué)習(xí)更難的東西，那意味痛苦。因?yàn)槟阋叱鍪孢m區(qū)，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)區(qū)，甚至可能一不留神走到恐懼區(qū)里了。
對(duì)于不會(huì)演講的人，你讓他對(duì)著兩個(gè)人做個(gè)小組分享，準(zhǔn)備一周，也許他還能挑戰(zhàn)自己。但是，給他布置任務(wù)，下周對(duì)著全公司三百多號(hào)人，你講講，還用麥克風(fēng)和PPT，他就瘋了。他就不在學(xué)習(xí)區(qū)里，就不會(huì)學(xué)好演講這事，還進(jìn)行練習(xí)。他的大量精力其實(shí)就在內(nèi)耗了，花在克服自己的恐懼上，準(zhǔn)備內(nèi)容的時(shí)間一定是被擠壓的，會(huì)整天坐在那焦慮。心態(tài)不同，也影響準(zhǔn)備的時(shí)間和質(zhì)量，自然最后講的效果會(huì)不同。
內(nèi)心分區(qū)，分成舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐懼區(qū)，這個(gè)說法是來自美國人Noel Tichy，一個(gè)管理學(xué)家。這個(gè)分類有個(gè)指導(dǎo)意義的結(jié)論是，我們學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該去學(xué)個(gè)稍稍墊一下腳就能夠到的高度和難度，不要太高了，太高了就會(huì)被嚇倒，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，太高了就進(jìn)入恐懼區(qū)了。
很多人希望在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，可是下了班就葛優(yōu)躺了，哪還有心思費(fèi)腦學(xué)習(xí)呢？能看看輕松愉快的資料就不容易了。這種狀態(tài)，你不去搞定難的、不會(huì)的、感受上不輕松甚至有挫敗感的東西，這必然無法學(xué)會(huì)。
所以說，學(xué)習(xí)需要心理能量資源，光有點(diǎn)時(shí)間匹配上還不夠，你的內(nèi)心夠強(qiáng)大嗎？成長都是痛苦的。在舒適區(qū)里，就沒有成長，那只是溫水煮青蛙。現(xiàn)在有種說法叫撕裂般成長，聽起來很慘，但是很形象。
04
找老師學(xué)才是最好的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)并不是。
在刻意練習(xí)中，尤其強(qiáng)調(diào)伯樂這個(gè)因素。我們自學(xué)，也能大概學(xué)個(gè)模樣，但是你真正要學(xué)會(huì)學(xué)透一個(gè)東西，還是要有比你高的老師帶著你，這樣效率才高，且不會(huì)走彎路。
自學(xué)的局限一個(gè)是，走不出舒適區(qū)，沒有外力強(qiáng)制，自己就會(huì)有一個(gè)沉湎于其中的舒適感，產(chǎn)生一種幻覺，舒舒服服也能學(xué)到東西。但實(shí)際上當(dāng)局者迷，旁觀者清。沒人拉一把，靠 自控力比較難。
另一個(gè)局限是，自學(xué)沒有外界反饋，尤其是沒有專業(yè)反饋，對(duì)了錯(cuò)了，差幾分幾豪，沒人給你指出來。你自己都是新手，都不會(huì)，怎么可能自己對(duì)著書自己琢磨就能做到位？
很多人還是有一種“窮人思維”，不舍得掏學(xué)費(fèi)，不懂得對(duì)自己投資就是最好的投資。覺得搜集網(wǎng)上的資料跟著學(xué)就行了，這也許也能大概學(xué)會(huì)，也能滿足自己的要求。你說下周給小組做個(gè)PPT匯報(bào)，跟著公眾號(hào)現(xiàn)學(xué)學(xué)PPT排版，那可以。但是如果你要把PPT做得非常好，甚至能通過這事在淘寶上接私活，那就得專門精修了。而這種目標(biāo)下，那最好是找老師教你，你做的就是拿錢去換時(shí)間和知識(shí)。閉門造車可能就會(huì)被其中太多的挫敗感打敗。
現(xiàn)在各種課程也很多，魚龍混在，怎么判斷老師的水平呢？
可以問問學(xué)員的口碑，也看看評(píng)分。第一次上課的老師要慎重選，那些寫過往經(jīng)歷多么牛的也要慎重，因?yàn)槟悴恢滥切┙?jīng)歷真假和它們與這項(xiàng)教的技能有啥直接關(guān)系。做新媒體的就寫作能力一定牛？不一定。
05
通過輸出倒逼輸入。
從讀書這件事上可以看出，太多的人學(xué)習(xí)是假的學(xué)習(xí)，就是還沒想清楚為什么要學(xué)習(xí)，他們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是要目標(biāo)明確的。如果你不知道有什么用，學(xué)完了不去實(shí)踐，那自然，學(xué)的時(shí)候印象不深刻，學(xué)后沒法強(qiáng)化，隨著時(shí)間就忘記了。
學(xué)習(xí)只是輸入，而通過輸出其實(shí)可以提高輸入效率。
為了準(zhǔn)備你的分享，你是不是就要全面的收集信息，要整理成一個(gè)體系？總不能講一堆碎片，扯到哪算哪吧，這個(gè)過程輸入學(xué)習(xí)的東西就會(huì)成為自己的東西，會(huì)額外加深自己原有的理論體系。
在學(xué)習(xí)金字塔中，鞏固學(xué)習(xí)效果的方法就有記筆記、分享、實(shí)踐和教給別人這些。 分享意味著你學(xué)完后跟別人說一遍，講不講的清楚就能檢驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)效果。而教給別人跟分享還不是一個(gè)層面，教意味著你學(xué)的更深刻，比如技能這塊，技能的感覺是分享不了的，要擺動(dòng)作，要琢磨感覺，但教是可以的。而且教對(duì)老師的要求更高，因?yàn)槟愕膶W(xué)生會(huì)提出問題，有的還很稀奇古怪， 也許你都沒想過那個(gè)角度。
學(xué)習(xí)不單純就是輸入，就是你看一遍書，看一遍文章或者視頻。看倆小時(shí)公號(hào)文章都不如自己去實(shí)踐一下，自己費(fèi)點(diǎn)勁，做個(gè)筆記再跟朋友在閑聊或飯桌上分享一下。學(xué)到東西后不要悶著，要時(shí)時(shí)想著創(chuàng)造機(jī)會(huì)去強(qiáng)化深入。
否則，自然遺忘的力量就像海量沖刷著海灘，你建的沙丘上的城堡轉(zhuǎn)瞬即逝。
作者：周公子
來源：公眾號(hào) 北極光閱讀（ID:kanbeijiguang）
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3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對(duì)本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
(規(guī)則的最終解釋權(quán)歸屬本網(wǎng)站所有)