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今年的9月10日有點特別，教師節(jié)撞上了中秋節(jié)。
這是史上第一次雙節(jié)同日，上一次9月10日中秋節(jié)是在1984年，那時還沒有教師節(jié)。
有人說這是巧合，因為雙節(jié)相逢，有人說這是必然，因為可以被精準計算，比如下一次是2041，下下次是2079……
總之面對這樣一個特殊的日子，該如何借這個勢，立品牌的意，是很多廣告人操心的事。
其實可以結合的角度還挺多：
37年，教師節(jié)終于追上中秋節(jié)，不放手，直到夢想到手。
滿地都是六便士，只有老師抬頭看到了月亮。
有這樣的一群人，他們披星戴月，是為讓你追趕朝陽。
明月點亮黑夜，良師照亮前程。
……
諸如此類等等。
就在諸多可能性之外，B站選擇了一種讓人未曾設想的角度：
讓老師給學生送月亮。
初一看有點莫名其妙，只聽過學生家長給老師送月餅的，沒聽說老師給學生送月亮的。
但看完了短片，感覺這個結合不僅說得通，而且有點妙。
（策劃團隊：群玉山）
眾所周知，B站是一個學習網(wǎng)站，P站是一個考研網(wǎng)站。后者是開玩笑的，但前者卻是認真的。
B站上聚集了超過5000位教師up主，剛好和清華大學的教師人數(shù)相當，大約是普通大學教師人數(shù)的5倍，從小學到大學，從教授到院士，應有盡有，驚不驚喜？
這些老師為B站貢獻了超過43萬小時的學科知識視頻，讓無數(shù)熱愛學習的人在B站相聚。由此來看，這個廣告策略的立意十分高遠。
視頻的開始，一群B站的老師up主，接到了羅翔老師的視頻電話，商量雙節(jié)之際，該送學生一份什么禮物？
劉嘉琦院士提議送一個月亮，大家紛紛響應。于是一位老師推著一個大月亮，走街串巷，翻山越嶺，最后借助一棵大樹，成功把月亮掛到了天上，明晃晃的月亮掛在中天，照得人間一片清光。
不管這個過程如何，當這句話出現(xiàn)的時候，一切都圓滿了：
祝所有老師節(jié)日快樂
謝謝你們
讓知識的月光灑在每一個人身上
把老師比作月亮，把灑下的月光比作知識，一句話把老師、學生和知識的關系，月亮、月光和人間的相關，一筆寫盡，非常絲滑。
從這個叫角度來講，教師節(jié)和中秋節(jié)的巧合，果真是冥冥中自有必然。
老師們的獨白文案也有點東西，引用了很多與月亮相關的古詩和故事，化用為老師對學生們的祝福和囑咐，當中的道理值得回味。
小時不識月，呼作白玉盤
我們要學著如何變成一個負責任的大人
更要學會如何變回一個快樂的小孩
——UP主@戴建業(yè)老師，古代文學老師|教齡41年
就像那句法國名言：風雨里要像個大人，天晴時要像個孩子。我們不僅要做嚴肅的大人，更要學會找回心里那個快樂的孩子。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
祝家鄉(xiāng)都安然無恙，寬慰人在他鄉(xiāng)
——UP主@鄉(xiāng)村教師日記，鄉(xiāng)村老師|教齡4年
中國有3億人在異鄉(xiāng)漂泊，舉頭望明月的你，是否也是那3億分之一？
送你海上生明月，天涯共此時
如果你有偷偷喜歡的人
不要等到散落天涯才后悔
今天，約她一起看月亮吧
——UP主@翎人忌酒，語文老師|教齡5年
“天涯共此時”很美，但和知心的人相聚在此刻，更美。
人生失意也盡歡，莫使金樽空對月
送你笑對人生的豁達
即使面對困難
去他的吧
——UP主@正直講史-李正Str，歷史老師|教齡8年
詩人李白說“人生得意須盡歡”，教師李正說“人生失意也盡歡”，感覺說的都在理。
送你滿月
當然也可以是缺月
因為月亮的殘缺
只是地球暫時擋住了太陽的光
——UP主@鄭莉課堂，計算機老師|教齡30年
是滿月，也可以是缺月，沒有那么多的完美無缺，當然也沒有什么是無法跨越。
送你一首貝多芬寫給盲人姑娘的《月光奏鳴曲》
愿你在力所能及的時候
分享他人些許溫柔和善意
——UP主@北師大心理學韓卓，心理學老師|教齡10年
耳聾的貝多芬，為盲人姑娘創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，詮釋了什么叫作力所能及的善意與溫柔。
月亮記錄了人類所有的故事
勇氣的故事，浪漫的故事
陰晴圓缺的故事
——UP主@鄭莉課堂，計算機老師|教齡30年
月亮從來不偏心，每一個人都曾沐浴著月亮的光輝，在月下演繹著人間的故事。
做老師么，就是要把這些故事分享
給親愛的同學們、朋友們
就像月亮反射太陽的光一樣
讓過去的故事照亮你們未來的路
——UP主@羅翔說刑法，法學老師|教齡17年
最后羅翔老師收尾的這一句文案很特別：
從來沒后悔過成為一個老師
祝福你們
一寸月光萬里路
莫卷人生卷詩書
「一寸月光萬里路」的表達讓人心境豁然開朗。
首先在物理層面，一寸月光的確可以傳到萬里之外，老師的一句教誨，也足以為你照亮人生的長路；其次在技巧上，這種“一寸”對比“萬里”的表達方式，不僅有張力，也讓人心情舒暢。
看過一種說法，之所以人們偏愛大時空尺度的表達，是因為人類自身的渺小，潛意識里總是渴望突破時空限制，這可以給人帶來極大的滿足感，如“成都三千年，煙火滿人間（時間）”、“中國三萬公里海疆地標（空間）”，讓人感覺特有高度，特別滿足。
「莫卷人生卷詩書」也是非常提氣和治愈的一句話，現(xiàn)在各行各業(yè)都在卷，但是，讀書破萬卷。
▼
雖說這個廣告片是為訴求“B站是一個學習網(wǎng)站”，但在完成這個傳播任務的同時，片子還傳遞出了很多有意義的內容：比如相對傳授知識，里面老師們更多是在傳遞學會感受快樂、分享溫柔與善意、笑對人生失意等等，或許這些比傳遞知識本身，有著更現(xiàn)實的意義。
因為前者是教書，后者才是真正的育人。
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5. 不實信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導他人的內容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構或個人存在關聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內容。
二、違規(guī)處罰
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