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事實上我不但反對給醫(yī)護人員子女加分，我同樣反對大多數(shù)父母立功卻給下一輩好處的獎勵方式。
我們反過來看。
中國古代，因為法律還不健全，比如《史記·秦本紀》說：“文公二十年，初有夷三族之罪。”《后漢書·楊終傳》亦說：“秦政酷烈，一人有罪，延及三族。”
就是說秦朝的時候，刑罰很殘酷，一個人犯罪，父母、兄弟、妻、子都要被處死。
放在現(xiàn)在，是不是覺得很野蠻很不講道理？
一個人犯錯，他的家人是無辜的，憑什么他的家人也要因此受罰？
所以到了近現(xiàn)代，無論誅九族還是夷三族的刑罰都消失了，甚至以前我們說的“父債子還、天經地義”的說法，也從我們的法律中消失了。
現(xiàn)在，我們的法律規(guī)定，只要你沒有繼承父母的遺產，就不用繼承父母輩的債務，如果你繼承了父母的遺產，也只需要用遺產的部分去還債務就行了——法律不保護“父債子還”的說法。
因為我們覺得無論是丈夫與妻子，還是父母與孩子，在“丈夫”、“妻子”、“父母”、“孩子”這樣的身份之外，他們都是獨立的人，都是獨立的個體，都應該分開來對待。一個人犯錯，不應該懲罰他的家人，他的家人是無辜的。
所以現(xiàn)在，那種最窮兇極惡的罪犯，網(wǎng)友會說“不要審判了，直接殺了吧?！?，會說“死刑沒用，要凌遲處死?！?，就算是最法盲的網(wǎng)友，也很少會說“讓他全家跟著他一起受罰?！?/p>
既然刑不及親屬的思想，已經深入人心了。
那賞呢？我覺得既然刑不及親屬，賞也應該一樣。
一個人立了功，做了貢獻，當然要獎勵，但這種獎勵應該是針對他這個人本身的，而不應該針對他的家人或是孩子。
因為他的家人是沒有功勞的，無功不受祿，不應該成為被獎勵的對象。
唯一例外的，是那些已經犧牲了，沒有辦法對本人進行獎勵的烈士，這時候才應該考慮他們的子女。
與之可以類比的是。
“如果軍人參加抗洪救災犧牲了肯定可以享受烈士子女加分政策，那沒有犧牲的全員將士又是否能均享受到子女加分政策？這種措施帶來的政策不穩(wěn)定性，在以后又該如何解決？”
況且，《一線醫(yī)護人員若干措施》中提到的一線醫(yī)護人員，也很難做到公平。
比如冒著危險在醫(yī)院打掃衛(wèi)生的，清理危重病人廢棄醫(yī)療垃圾的清潔工人。
算不算一線？重不重要？
比如在武漢疫情最嚴重的時候，冒著極大風險夜以繼日修建火神山、雷神山醫(yī)院的工人。
算不算一線？重不重要？他們也有被感染的。
這個問題還可以無限問下去，最后得出的結論一定是同一個：
用加分來給抗議一線醫(yī)護人員做福利，不合適。
3，比起孩子加分，應該有更好的方式獎勵他們
很多網(wǎng)友陰陽怪氣，說不同意給醫(yī)護人員子女加分，就是嫉妒，就是酸，就是小人，就是見不得人好，就是動了我們蛋糕了：
我反對這種說法。
讀過我之前文章的應該知道，我說這些，不是反對給一線抗疫人員福利。
恰恰相反，在“中考加分”這一政策出來之前許久，我就寫了我對我們的醫(yī)護工作者，懷著萬分的愧疚和惶恐等很多文章，表示比起榮譽，應該給這些勇敢的醫(yī)護人員更多福利。
但這些福利，不應該是加分。
這些福利，可以是漲工資，可以是提職位，可以是帶薪休假，可以是一次性大量的物質性獎勵——這些不但是在獎勵這些醫(yī)護人員本身，而且也更有普適性，每個人都能享受到。
最關鍵的是，這些獎勵應該由國家出，或者退一步來說，應該由大企業(yè)、富人、或者至少由我們這些衣食無憂的人來出。用我這次疫情捐出去的幾千塊錢也好，或者國家強制讓我再出些錢用來給一線醫(yī)護人員發(fā)福利，我都沒意見。
因為我覺得我生活挺好的，應該為這些抗疫人員做些什么。
但是如果中考降分錄取，大學優(yōu)先錄取，在名牌高中、名牌大學錄取名額不變的情況下，利益受損的是誰？
大概率不是那些家庭條件好的孩子，現(xiàn)在留**盛行，那些孩子被擠掉名額，完全可以出國念書，一樣有出路。
真正利益受損，付出代價的，更多的會是那些貧寒子弟——中考、高考已經是他們唯一的出路。他們的父母并不是不想為國家做貢獻，而是實在沒辦法做醫(yī)生，這個代價，不應該由他們來承擔。
4，這同樣適用于其他的一些加分政策。
比如給少數(shù)民族加分的初衷，是為了一些偏遠地區(qū)教育不行實行的一種平衡策略，但這種策略現(xiàn)在已經發(fā)展到在同一個課堂上課的兩個孩子，一個有加分一個沒有。這同樣不合理。
還有烈士子女加分，是因為已經獎勵不到本人身上了，但同樣也有很多聲音，支持把對烈士子女的加分獎勵，變成其他一些獎勵，比如國家每個月提供金錢支持、心理輔導，國家?guī)椭沂縼頁狃B(yǎng)他們的子女。
歸根究底，很多人并不只是反對給一線抗疫人員子女加分，他們反對的是一切中高考加分政策。
如果說奧數(shù)、奧物、計算機等一系列競賽，還是在“不拘一格降人才”，是在給那些偏科但會成為人才的人一個機會的話，那其他的加分政策，說到底就是一種不公平。
包括但不限于少數(shù)民族加分、外國人降分等等。
遍觀歷史，曾經統(tǒng)一考試加分，是國家進行獎勵的一種重要方式。
1950年，教育主管部門就規(guī)定，高校招生對于“參加工作3年以上的革命干部和革命軍人、兄弟民族學生以及華僑學生，考試成績雖差，得從寬錄取”。這一政策體現(xiàn)了照顧性與鼓勵性兼顧的原則，符合當時的人才選拔環(huán)境和制度。
1956年，高等教育部學生管理司發(fā)布的《全國高等學校1956年暑期招生錄取、分配辦法》，則進一步規(guī)定了優(yōu)先錄取的分數(shù)控制幅度，要求“在與一般考生成績相同或相近（指總分少20分左右）時，就應該優(yōu)先錄取”。這一時期的分數(shù)控制幅度掌握得還算比較好。
1978年以后，國家加大了人才選拔的力度，不再對工農成分學生及革命干部子女進行照顧，而是對三好學生、學科競賽獲獎者、體育藝術特長生等實行高考分數(shù)優(yōu)惠政策。從1983年開始，更是規(guī)定對獲得地區(qū)以上表彰的應屆高中畢業(yè)生中的三好學生和優(yōu)秀干部，以及高中階段參加地區(qū)級以上體育競賽獲單項前5名的隊員，或集體前3名的主力隊員，考分達到規(guī)定分數(shù)線的，可提上一個分數(shù)段投檔。
還有很多其他獎勵性質的加分政策，也多半是1987年以前制定的。那時候國家一窮二白，物質條件不富足，通過加分的政策給予獎勵是可以理解的。
但現(xiàn)在已經2020年了，三十多年過去了。
當今的中國，已經是一個一只腳邁入發(fā)達國家的世界第二大經濟體了?，F(xiàn)在比起加分，我們現(xiàn)在多了許多獎勵的方式，實在沒必要用損害一部分弱勢群體利益的方式，來獎勵另一部分群體。
這不但會引起社會不滿，更容易激化醫(yī)患矛盾。
現(xiàn)在“寒門再難出貴子”已經是個挺普遍的話題了。
現(xiàn)在醫(yī)患矛盾已經很尖銳了。
實行這樣的政策前，還應該深思啊。
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2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
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2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
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