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咨詢?nèi)绾纬蔀榇河鹱髡哒埪?lián)系：鳥哥筆記小羽毛（ngbjxym）
三是通過走訪調(diào)研短視頻行業(yè)中的不同企業(yè)，對短視頻行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有深入了解，了解短視頻企業(yè)的生存及發(fā)展之道、商業(yè)模式，通過在學(xué)校對師生及社區(qū)進(jìn)行食育調(diào)研，與學(xué)校老師一起探討教學(xué)教法，一起研究食育課題，從而明晰企業(yè)或?qū)W校對大學(xué)生的人才素養(yǎng)要求，了解社會(huì)需求才能明確未來的就業(yè)方向。
“你真是‘漁老師說食育’里的那個(gè)漁老師嗎？”
“你是小老師們的老師嗎？你能不能讓小老師們不要走啊，你能不能讓小老師們明年還來給我們上食育課??？”
7月18日，在金華市榮光學(xué)校三樓的一間教室里，兩名小學(xué)生抓住不放，還不停地請求。其中一名叫陳銘禹的同學(xué)還跑過去指著黑板上密密麻麻的簽名，自豪地說，瞧，那是我的名字，那一黑板簽的都是我們同學(xué)的名字！另一名同學(xué)應(yīng)晨逸則指著手里一疊紙片說，“看，這是我搜集的小老師們的名片?！?/p>
原來，這是浙師大行知學(xué)院食育實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們，在金華市榮光學(xué)校進(jìn)行了為期兩周的社會(huì)實(shí)踐后即將離校，學(xué)生們聽說后很是不舍，他們在用自己的方式為小老師們送行。
其實(shí)，榮光的小學(xué)生們也并不是一開始就對小老師們的食育課這么感興趣的。
將論文寫在金華大地上
7月初，金華市榮光學(xué)校里來了一群小老師，給他們帶來了不一樣的課堂體驗(yàn)——食育綜合實(shí)踐課。
在7月5日晚的食育課堂上，實(shí)踐隊(duì)的“小老師”問同學(xué)們：你們知道一日三餐中的菜是怎么來的嗎？你們知道它們是經(jīng)過了哪些流程才來到你們碗中的嗎？又有多少人為了它而辛苦忙碌？同學(xué)們七嘴八舌，討論很熱烈。
第二天的食育課，小老師們帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行分隊(duì)體驗(yàn)。在體驗(yàn)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了分辨蔬菜的好壞、干凈地處理食材、洗菜、切菜等工序，參觀了學(xué)校食堂運(yùn)作的流水線，了解了廚師辛勤勞作的全過程。在洗菜環(huán)節(jié)，實(shí)踐隊(duì)成員把孩子們分為兩個(gè)小組，一組在水槽旁洗蔬菜，另一組在菜簍旁挑選干凈新鮮的蔬菜進(jìn)行清洗，分工協(xié)作，各司其職，實(shí)踐隊(duì)在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_區(qū)分蔬菜可食用的部分并摘取不可食用的部分，以及在清洗蔬菜時(shí)如何保持營養(yǎng)成分不過多流失的技巧和方法。同學(xué)們也從中體驗(yàn)到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的其中之意。
金華市榮光學(xué)校是一所純民辦學(xué)校。自2012年創(chuàng)辦以來，一直堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。學(xué)校實(shí)行‘陪餐制度’，定期指定一名行政領(lǐng)導(dǎo)、食堂管理員或教師代表進(jìn)行陪餐并記錄好每日陪餐活動(dòng)信息，以達(dá)到規(guī)范的供餐營養(yǎng)需求。學(xué)校還對初中部和小學(xué)部實(shí)行不同的就餐原則：小學(xué)部實(shí)行配餐制，固定的營養(yǎng)搭配既能保證孩子在成長期保持全面營養(yǎng)的攝入又能改掉他們挑食，偏食的不良習(xí)慣；而初中部是選餐制，由于初中生在飲食選擇上有一定的分辨能力，可以自主搭配自己喜歡吃的。
學(xué)校會(huì)制訂菜譜，邀請家委會(huì)全程監(jiān)督、改進(jìn)。比如針對部分學(xué)生海鮮等食材過敏，針對不同年齡段的孩子健康狀況及成長營養(yǎng)需求，由專職營養(yǎng)師以及家委們一起討論協(xié)商制訂食譜。
學(xué)校的“光盤行動(dòng)”也可圈可點(diǎn)。據(jù)小學(xué)部周紅章副校長介紹，在金華市榮光學(xué)校，學(xué)生的光盤率能穩(wěn)定保持在70%-80%。學(xué)生近視率、肥胖率等身體素質(zhì)指標(biāo)也明顯低于其他學(xué)校，跑、跳、投能力遠(yuǎn)優(yōu)于同類學(xué)校。在2022年婺城區(qū)體育監(jiān)測時(shí)，學(xué)校一至九年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康測試結(jié)果總達(dá)標(biāo)率為100%，其中，小學(xué)五年級(jí)排名第一，八年級(jí)排名第二。
“目前國家教育部發(fā)布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，雖然沒有單獨(dú)提出食育的課程標(biāo)準(zhǔn)，但在體育和勞動(dòng)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到對食育和營養(yǎng)健康等方面的描述?！比珖鴦谀！⑹√丶?jí)教師、校長徐錦生說：浙師大行知學(xué)院食育實(shí)踐隊(duì)自進(jìn)駐學(xué)校以來，在食育教材序列化、食育課程標(biāo)準(zhǔn)化、食育資源數(shù)字化方面進(jìn)行了一系列嘗試，同學(xué)們不但實(shí)施了課堂教學(xué)改革，還和學(xué)校一道成立了食育課題組，將學(xué)校的食育成果進(jìn)行總結(jié)和提升，這對推動(dòng)學(xué)校乃至金華的食育工作有著積極意義。
實(shí)踐隊(duì)員、行知融媒體研訓(xùn)社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組負(fù)責(zé)人陳鎣說，此次社會(huì)實(shí)踐中，食育實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員依托食育課題的開展，在先期大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，找到有效推進(jìn)食育的“金華模式”，破解現(xiàn)有學(xué)校食育推進(jìn)過程中存在的痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)以食育綜合實(shí)踐課為突破口，以短視頻為傳播手段，采取線上線下混合式教學(xué)方式，用眼下處于流量風(fēng)口的抖音來記錄并傳播食育理念，導(dǎo)學(xué)生有效參與，培養(yǎng)他們的食育習(xí)慣。抖音號(hào)“漁老師說食育”每天堅(jiān)持日更，粉絲達(dá)到了4萬多，點(diǎn)贊21萬多，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。
將實(shí)踐做在社會(huì)需求中
在社會(huì)實(shí)踐期間，浙師大行知學(xué)院食育實(shí)踐隊(duì)的同學(xué)們，來到位于金華市區(qū)的浙中信息產(chǎn)業(yè)園、浙師大創(chuàng)業(yè)園、金華之心、金華科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心和山山家等園區(qū)和企業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)研。深入了解了企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對短視頻的變現(xiàn)方式，短視頻企業(yè)的商業(yè)模式等有了進(jìn)一步了解。
7月11日，實(shí)踐隊(duì)來到金華一趣文化傳媒有限公司。在聽了由傳統(tǒng)媒體人成功轉(zhuǎn)型新媒體的公司總經(jīng)理林偉勝的介紹后，同學(xué)們還進(jìn)入直播間參觀主播們?nèi)绾芜M(jìn)行直播帶貨，對新媒體運(yùn)營中如何掌握流量密碼，短視頻公司如何生存發(fā)展等有了更深的認(rèn)識(shí)。
在天鴿互娛公司，隊(duì)員們更直觀地感受到了，昔日隨手滑動(dòng)屏幕刷到的主播們在直播帶貨的背后那些不為人知的一面。隊(duì)員們也明白了在探店前要先寫好腳本、了解店內(nèi)的環(huán)境和特色，用專業(yè)的話語或是有個(gè)人特色的語言介紹所探訪的對象，并且學(xué)會(huì)用生動(dòng)的文案引起瀏覽者的觀看興趣。公司負(fù)責(zé)人在回答實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員提問時(shí)，特別提醒作為新媒體原住民的00后大學(xué)生，要想抓住這一波新媒體在短視頻和直播的風(fēng)口，不僅要有拍攝、剪輯短視頻的能力，還要寫好腳本，要會(huì)數(shù)據(jù)分析，只有一專多能的全媒體復(fù)合型人才能滿足社會(huì)所需。
在山山家電商部和直播中心，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員了解到，像山山家這樣的本地龍頭企業(yè)，新媒體已在企業(yè)外宣和銷售等各環(huán)節(jié)中擔(dān)綱C位，這也是未來企業(yè)的“標(biāo)配”。
實(shí)踐隊(duì)還赴浙中信息產(chǎn)業(yè)園、浙師大創(chuàng)業(yè)園、金華科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等地學(xué)習(xí)調(diào)研。了解了目前短視頻行業(yè)的發(fā)展趨勢以及如何做好短視頻﹑經(jīng)營好短視頻賬號(hào)；在面對面與互聯(lián)網(wǎng)公司管理層的接觸中，食育實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們了解到目前互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)充滿活力與未來的行業(yè)，但行業(yè)競爭的激烈程度同樣不容小覷。由于短視頻制作的低成本和低門檻，加上大量自媒體人涌入這個(gè)行業(yè)，競爭壓力也很大，需要進(jìn)入者具備較高的綜合能力，這也讓融媒體研訓(xùn)社的同學(xué)們對未來的就業(yè)形勢有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。
談起這次暑期社會(huì)實(shí)踐的初衷，指導(dǎo)老師虞建光說，用一句話概括就是：以“食育”為舟，以短視頻作楫，最終達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的彼岸。
具體來說，此次社會(huì)實(shí)踐的目的有三：一是讓大學(xué)生將課堂中所學(xué)的新媒體運(yùn)營相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，接受實(shí)踐檢驗(yàn)，從而加深認(rèn)知：二是通過實(shí)踐過程中，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校老師的傳幫帶，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成一定的技術(shù)和技能；三是通過走訪調(diào)研短視頻行業(yè)中的不同企業(yè)，對短視頻行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有深入了解，了解短視頻企業(yè)的生存及發(fā)展之道、商業(yè)模式，通過在學(xué)校對師生及社區(qū)進(jìn)行食育調(diào)研，與學(xué)校老師一起探討教學(xué)教法，一起研究食育課題，從而明晰企業(yè)或?qū)W校對大學(xué)生的人才素養(yǎng)要求，了解社會(huì)需求才能明確未來的就業(yè)方向。
虞建光老師結(jié)合自己大學(xué)時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，談了對大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的看法：大學(xué)生不能為了社會(huì)實(shí)踐而社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐的目的在于讓大學(xué)生能扎根中國大地，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在深化課堂所學(xué)、書本理論的同時(shí)，深入基層，深入一線，用腳步丈量祖國大地，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把論文寫在中國大地上，把實(shí)踐做在現(xiàn)實(shí)需求中。在社會(huì)實(shí)踐的過程中，大學(xué)生以所看、所聽、所思，感悟中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性，從而培養(yǎng)家國情懷，提升專業(yè)本領(lǐng)，鍛煉品質(zhì)意志，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中展現(xiàn)青春風(fēng)采。
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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對憲法所確定的基本原則；
2)危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一，損害國家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對方對自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對方難堪；
6)謾罵：以不文明的語言對他人進(jìn)行負(fù)面評價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
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