早上起來，看到網(wǎng)易老板丁磊被噴上了熱搜。在《關于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》中，他具體建議：加快區(qū)域試點，形成從高中向小學、從東部向全國的推廣格局；創(chuàng)新教學模式，形成中國特色的少兒編程課程體系；教企共建少兒編程學習資源庫，提供實踐平臺；將少兒編程納入學業(yè)水平考試，作為綜合素質評價重要內容；加強少兒編程教師人才培養(yǎng)。
所以評論罵什么的都有。
比如有人說：
還有人說：
有人覺得自己抓到了問題的關鍵：
網(wǎng)友說的都有一定道理，但也都沒抓住問題關鍵。
我個人的觀點，丁磊提的那一長串里面，絕大多數(shù)都一點問題沒有。
唯一值得商議的，是“將少兒編程加入學業(yè)水平考試”這一項。
分幾個角度簡單說說。
1，丁磊只從自己角度出發(fā)考慮問題，太壞了。丁磊是網(wǎng)易的創(chuàng)始人，是IT界資深人士。他不從自己角度出發(fā)提自己懂的，難道提自己不懂的嗎？我們本來就是需要各資深人士，在自己熟悉、了解的領域提出建議。事實上，我們并不需要每一個提建議的人，都考慮到所有人所有行業(yè)。畢竟他們也不是決定的人，具體地方案從提出到落地執(zhí)行，也會經(jīng)過各行各業(yè)的專家評議。從這個角度，攻擊每一個提出建議的人，才是真正太壞了。
因為現(xiàn)在社會需要懂編程，懂計算機的人才是事實。無論你如何教育，最后出來的人懂編程都遠比不懂編程的人吃香。
且不說美國灣區(qū)大廠，能給剛畢業(yè)的信息技術工作者開12萬美元一年的夸張起薪。就是國內的IT公司，給程序員的工資也基本在20萬一年以上，不但遠遠高于當?shù)仄骄べY水準，而且也遠遠高于同公司非技術的薪酬收入。
我以前在互聯(lián)網(wǎng)公司做過挺久，每每聽說誰在30歲不到就在上海買房，而且還沒怎么用父母的錢，基本都是做技術的。（我的工作和技術擦邊，也很早就買了房。）
做技術的有這么高的溢價，這說明中國乃至全世界的就業(yè)市場中，程序員依然供不應求。——這當然不意味著只要你是學計算機相關專業(yè)的，就一定能找到高薪工作，因為畢竟個人水平有高低，但至少比其他95%以上的專業(yè)都要好得多。要知道大部分文科專業(yè)，甚至連找到專業(yè)對口的工作，都是奢望。編程是未來在就業(yè)市場上最重要的技能之一，既然這是既定事實。
第一種是：
有錢人家孩子在校外惡補編程知識，早早就有了編程思維，甚至能用scratch做
簡單的小游戲。而普通人家孩子完全不重視，甚至不知道有這么一回事。
第二種則是：
有錢人家孩子和普通人家孩子，同時在學校學習編程知識。
有錢人可以在校外找各種輔導班找大牛去教，而普通人孩子只要刻苦努力，一樣能通過學校、老師、互聯(lián)網(wǎng)找到不少相關知識自學。
有人說中國很多人沒有電腦，甚至連手機都沒有，說偏遠農村孩子連啥是手機都不知道。
我不知道說這些話的人，有沒有看過2019年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，到2019年上半季度，我們的移動互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)就已經(jīng)達到11.5億：
中國一共14億人，也就是82%以上的人，都在用手機上網(wǎng)。可以說用不上、用不起網(wǎng)絡的人當然有，但已經(jīng)2020年了，中國雖然沒有一些人想得那樣強大，但也遠沒有一些人說得那樣落后。退一萬步講，就算真的有很多人，電腦和網(wǎng)絡都用不上。
那學校開設這一門課程，將現(xiàn)代社會需要的知識和技能帶給他們也是絕對的好事。恰恰因為太多孩子沒這個條件，才需要國家把編程納入義務教育。
由國家出錢去創(chuàng)造條件，不好嗎？
所以，學校開設各種編程課程，不是加大貧富差距，不是加重學習壁壘。反而是“有教無類”的體現(xiàn)，反而是公平的體現(xiàn)。
那些覺得別人窮，所以活該不能接觸新技術、新科學，活該在起跑線上落后的人，才是真的欠缺考慮了。
3，編程不代表一切，有的孩子學不明白，偏文科的孩子怎么辦？
首先我也不知道這些網(wǎng)友，是怎么得出上面的結論的。
支持理科就是反對文科？
這思想有點危險啊。
其次，針對“變成不代表一切”，我們應該明白，我們學的所有課，都不代表一切。
你看看學校里，數(shù)學學不明白的孩子少嗎？
上次見到幾個成年人，連4x-x為什么等于3x都沒弄明白，更別說后面的三角函數(shù)線性代數(shù)立體幾何解析幾何和微積分了。
物理學不明白的孩子少嗎？
別說普通學校了，我中學是南京外國語的，屬于江蘇最好的學校之一，一樣有尖子生對著并不難的物理題抓耳撓腮，就是想不明白。
你說那些個力學、光學、電磁學知識，在我們往后的生活中有什么用吧——其實真沒啥用，即使你大學繼續(xù)學物理深造，也會告訴你你高中學的大部分知識有局限性，要重新學重新認知。
但這也不意味著我們就要把數(shù)學物理化學移出課本啊。
它們鍛煉的是思維能力，訓練的是常識，是在為未來的物理、化學工作者搭基石。也在潛移默化地影響我們的思維方式。我們現(xiàn)在在建設數(shù)字化的世界，處于信息革命的高潮。不政治正確的說，計算機相關的知識現(xiàn)在已經(jīng)遠比配比化學方程式或者解三角函數(shù)有用了。然而現(xiàn)在，你還是只會看到數(shù)學老師把計算機課給占了，或者物理老師把計算機課給占了的事情發(fā)生。就是因為我們的基礎教育中，計算機不受重視，也沒什么計算機教育人才。
現(xiàn)在也該是時候，把計算機教育重視一點，再重視一點了。所以我覺得，丁磊的提議，除了“把編程加入考試考核”這一條，還為時過早，還需要數(shù)年乃至十年的鋪墊。但這件事里，很多人覺得程序員是富人，編程是富人的教育，大可不必。你應該明白，程序員是當今貧寒子弟實現(xiàn)階級躍遷，實現(xiàn)“咸魚翻身”的最普遍途徑。我見過家長都是下崗工人，靠自學程序現(xiàn)在在騰訊，買了保時捷的。
也見過父母離異，家里條件極差，靠在學?？炭鄬W習，順利進入阿里，現(xiàn)在已經(jīng)到P8在杭州買房的。我見過普通人家孩子，因為擅長技術，現(xiàn)在是大公司創(chuàng)始人、CTO，早就實現(xiàn)財務自由的。也見過更多更多，通過程序，第一年收入就超過父輩工作二十多年的年薪的。如果你稍微工作過幾年，對這個世界有一些認知，類似的案例應該見過不止一個。他們從小也沒什么好的條件，純粹是有貧寒子弟的刻苦加上選擇了正確的一條路。
現(xiàn)在很多人，喜歡濫用資本論，乃至于不按照“占有生產資料”這一點來分，而是把所有比自己過得好的人都打成資本家來批判。但其實這樣不好，也不要一直蒙著眼睛看世界，在網(wǎng)上亂噴一氣反對一切。
本文系作者：
雷斯林
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6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
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