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所謂學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在學(xué)之后有所得。然而，我們大多數(shù)的人都是處在“學(xué)”的階段，真正有所得的卻很少很少……
曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)“聽(tīng)了這么多道理，可依舊過(guò)不好這一生！”這句經(jīng)典臺(tái)詞，是多么扎心刺耳！可是我們又是否想過(guò)為什么看了這么多課程，讀了這么多的文章，訂閱了【得到】這么多專欄，或者是加入了XX培訓(xùn)班，我們真的學(xué)到了么？耗費(fèi)了大量時(shí)間精力學(xué)習(xí)之后，似乎感覺(jué)腦袋裝滿了，但又死活用不上力。
重新定義“學(xué)習(xí)”二字
那是因?yàn)檫@些道理都是被人悟出來(lái)的，你未被消化，沒(méi)有應(yīng)用實(shí)踐的人永遠(yuǎn)不可能有體會(huì)，不光這一生過(guò)不好，下一輩子也過(guò)不好！
所以我們需要取進(jìn)行刻意練習(xí)，將知識(shí)“種”在腦子里面，而不是簡(jiǎn)單只做知識(shí)的搬運(yùn)工。
每次學(xué)習(xí)之后，監(jiān)督自己是否將知識(shí)再次加工，轉(zhuǎn)化成自己的，同時(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，每一周的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行匯總和總結(jié)，不光要演說(shuō)和寫作，還要真實(shí)應(yīng)用，說(shuō)出來(lái)是對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，而做出來(lái)是對(duì)自己吸收效果的驗(yàn)證。
我的學(xué)習(xí)方式可能比較激進(jìn)，我并不是為了去做學(xué)問(wèn)而學(xué)習(xí)，而是為了去切實(shí)的解決實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)為解決問(wèn)題一定是有個(gè)流程和套路的，而它需要一套切實(shí)可行的方法論，也就是解決問(wèn)題的思維“工具”，而什么東西可以幫助我們每個(gè)人生成能效最高的工具呢，這就是底層鍛造工具的鐵錘–“思維模型”，將學(xué)習(xí)拆解成2個(gè)動(dòng)作–“學(xué)”和“習(xí)”，學(xué)高手的思維模型，練習(xí)自己的方法論。
“思維模型”是生產(chǎn)具體方法論的超級(jí)工具
93歲的智慧老人查理·芒格提倡要學(xué)習(xí)所有學(xué)科中真正重要的理論，并在此基礎(chǔ)上形成“普世智慧”，用它去研究商業(yè)社會(huì)和投資領(lǐng)域的各種問(wèn)題。
這個(gè)“普世智慧”就是他多次提出的多元“思維模型”，下面我們看一下查理·芒格對(duì)多元思維模型的解釋：
長(zhǎng)久以來(lái)，我堅(jiān)信存在某個(gè)系統(tǒng)——幾乎所有聰明人都能掌握的系統(tǒng)，它比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)管用。你需要做的是在你的頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架。有了那個(gè)系統(tǒng)之后，你就能逐漸提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
你必須知道重要學(xué)科的重要理論，并經(jīng)常使用它們——要全部都用上，而不是只用幾種。大多數(shù)人都只使用學(xué)過(guò)的一個(gè)學(xué)科的思維模型，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)，試圖用一種方法來(lái)解決所有問(wèn)題，往往卻并不可行，你必須在頭腦中擁有一些思維模型，必須依靠這些模型組成的框架來(lái)安排你的經(jīng)驗(yàn)，包括間接的和直接的。
你也許已經(jīng)注意到，有些學(xué)生試圖死記硬背，以此來(lái)應(yīng)付考試。他們?cè)趯W(xué)校中是失敗者，在生活中也是失敗者。
芒格的所有工具是指將數(shù)學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的思想結(jié)合起來(lái)。據(jù)稱，只要正確的收集和組織，他的多元思維模型(據(jù)他估計(jì)，大概有100種)便能提供一個(gè)背景或者框架，使他具有看清生活本質(zhì)的非凡洞察力。
給大家做個(gè)推薦，《窮查理寶典》中極為推崇的幾個(gè)高復(fù)用的思維模型：
思維模型
復(fù)利原理
排列組合原理
費(fèi)馬帕斯卡系統(tǒng)
決策樹(shù)理論
會(huì)計(jì)學(xué)
復(fù)式簿記
質(zhì)量控制理論
后備系統(tǒng)
斷裂點(diǎn)理論
理解質(zhì)量概念
誤判心理學(xué)
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
規(guī)模優(yōu)勢(shì)理論
學(xué)習(xí)方法的奧秘全藏在教科書里！
教科書式的教育可以把一個(gè)很笨的孩子通過(guò)刻意練習(xí)變成高手，里面不僅包含了定義和概念，同時(shí)還為你你總結(jié)出來(lái)了公式，什么時(shí)候可以去套用他，之后老師弄了一堆案例，把解題思路告訴你，最后還弄了一堆各種坑的習(xí)題讓你去練習(xí)，鍛煉你的辨識(shí)、分析、公式的應(yīng)用能力，試問(wèn)被這樣一套訓(xùn)練方式做下來(lái)，中國(guó)小孩能不厲害么？
首先定義清楚問(wèn)題的范圍，然后找到解決這個(gè)問(wèn)題的底層思維模型(也就是教科書上的公式)，對(duì)標(biāo)優(yōu)秀的案例，跟最好的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，提煉他的方法論，大部分的偉大一開(kāi)始都是站在巨人的肩膀上進(jìn)行模仿而來(lái)的，最后自己去做刻意練習(xí)（同時(shí)反饋迭代），這樣才能將人家的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。
大家看看是不是很像教科書般的學(xué)習(xí)方式！底層的思維是一樣的，所以說(shuō)中國(guó)的教育底蘊(yùn)還是很深的！
學(xué)習(xí)的效果不在于輸入，而在于輸出！
建立自己身邊的學(xué)習(xí)型分享小組，可以是線上的，但是最好的是線下的。大家?guī)е约好恐軐W(xué)習(xí)總結(jié)好的思維模型和方法論，來(lái)到這里和別人交流-碰撞思維，付出一個(gè)模型，收獲了另外N個(gè)模型，這就是分享小組想達(dá)到的目的，運(yùn)氣好的話你可能收獲N2個(gè)模型。形式如下：
自己回到實(shí)際工作中去應(yīng)用方法論，然后到練習(xí)小組來(lái)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，等待別人拍磚。
發(fā)現(xiàn)有實(shí)際案例可以總結(jié)分析，將背后的思維模型提煉出來(lái)，讓大家?guī)兔σ黄鹋鲎埠颓么颉?/p>
始終保持在“學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)
知識(shí)和技能分為層層嵌套的三個(gè)圓形區(qū)域：
最內(nèi)一層是”舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能 ；
最外一層是”恐慌區(qū)”，是我們暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的技能；
中間一層是”學(xué)習(xí)區(qū)”，是我們已經(jīng)掌握要領(lǐng)，但未得心應(yīng)手的技能。
一個(gè)人想要進(jìn)步，必須進(jìn)行有效的練習(xí)，任務(wù)必須精確在受訓(xùn)者的”學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)進(jìn)行，具有高度的針對(duì)性。這樣才能通過(guò)刻意練習(xí)去突破恐慌區(qū)，當(dāng)你在某一項(xiàng)技能上通過(guò)刻意練習(xí)達(dá)到專家級(jí)水平，從心理上而言，你的自信會(huì)大大的增強(qiáng)，同時(shí)你會(huì)覺(jué)得自己對(duì)事情的掌控性更強(qiáng)，所以恐慌區(qū)對(duì)你而言也就不攻自破。
學(xué)習(xí)的價(jià)值觀
我們都需要堅(jiān)信凡事背后必有道理，人的一生中如果將十種思維模型玩得爐火純青就已經(jīng)是大師級(jí)別了，優(yōu)秀如“芒格”“喬布斯”“巴菲特”，而在現(xiàn)實(shí)生活中你能把一種思維模型玩的得心應(yīng)手，獲得自己諸多的方法論并進(jìn)行大量的關(guān)鍵應(yīng)用，你就已經(jīng)能在某個(gè)領(lǐng)域有所成就了。
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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對(duì)憲法所確定的基本原則；
2)危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害國(guó)家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對(duì)他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來(lái)激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對(duì)方對(duì)自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對(duì)方難堪；
6)謾罵：以不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來(lái)迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對(duì)本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過(guò)「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
(規(guī)則的最終解釋權(quán)歸屬本網(wǎng)站所有)