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不知不覺，思辯體已經(jīng)更新到辯位系列的第四期啦，關(guān)于四辯的干貨清單如約而至。

更多關(guān)于四辯的內(nèi)容可以戳《四辯結(jié)辯：抓住全場(chǎng)交鋒要點(diǎn)的11個(gè)關(guān)鍵》進(jìn)行了解學(xué)習(xí)噢~

我認(rèn)為，辯手應(yīng)該全面發(fā)展，在不重要的比賽或者練習(xí)賽中踴躍挑戰(zhàn)其他辯位，因?yàn)槊總€(gè)辯位不是獨(dú)立的，應(yīng)該都嘗試，融會(huì)貫通，也會(huì)有助于自己原本辯位的提升。

——鄒文啟 大連理工大學(xué)辯論隊(duì)教練

四辯的主要任務(wù)

首質(zhì)負(fù)責(zé)前提標(biāo)準(zhǔn)定義的統(tǒng)一，中間負(fù)責(zé)戰(zhàn)場(chǎng)的把控，最后總結(jié)全場(chǎng)關(guān)鍵點(diǎn)和價(jià)值升華。

——楚家琪 燕山大學(xué)辯論隊(duì)教練

聽的能力

新生辯手，聽的能力比說(shuō)的能力更重要。要有理解辯題、理解對(duì)方立論框架的能力。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

整體意識(shí)

辯手要有整體意識(shí)，對(duì)于整個(gè)對(duì)方立論的方向的把控是最重要的。首先要聽得懂對(duì)方在講什么，同時(shí)再與己方的立論框架相結(jié)合，找出戰(zhàn)場(chǎng)的方向和之后要討論的方向。一個(gè)質(zhì)詢手，一定要有往正確討論方向前進(jìn)的意識(shí)。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

首質(zhì)的任務(wù)：確認(rèn)與展開

四辯盤問(wèn)一辯，最重要的是達(dá)成共識(shí)。更高階的才是拆解對(duì)方標(biāo)準(zhǔn)和框架。

——楊匯

首質(zhì)主要任務(wù)集中在兩部分，一是確認(rèn)共識(shí)并傳達(dá)給大家，二是激化矛盾，確認(rèn)交鋒分歧并傳達(dá)給大家，給二辯駁論一個(gè)引子。

——帥明君 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

確認(rèn)對(duì)方態(tài)度，確定雙方定義，試探對(duì)方思路邏輯，對(duì)接下來(lái)的攻防進(jìn)行一定的展開。

——齊世源

首盤就是要破題。

如果雙方本場(chǎng)的爭(zhēng)議點(diǎn)就在概念上，要先盤定義。

如果雙方論證出發(fā)點(diǎn)不同，要先探聽清楚論證前提和標(biāo)準(zhǔn)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)四辯盤問(wèn)為后面打好基礎(chǔ)屬于不功不過(guò)。但好的四辯盤問(wèn)，不僅要問(wèn)，而且要打，先聲奪人把節(jié)奏拉到己方來(lái)。

——阮帥 安徽大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

首質(zhì)與其說(shuō)是找漏洞，不如說(shuō)是給自己的隊(duì)友劃界限。質(zhì)詢的優(yōu)先級(jí)是“框定討論范圍、確認(rèn)定義標(biāo)準(zhǔn)＞拆解論點(diǎn)”。

——廖丹丹 東莞高校辯論聯(lián)賽發(fā)起人

首質(zhì)以削弱與攻擊為主，攻擊敵方底線，或攻擊假底線來(lái)逼迫對(duì)方暴露真底線。

——師偉 太原師范學(xué)院鹿鳴辯論隊(duì)執(zhí)行教練

首質(zhì)的技巧：大巧不工

關(guān)于質(zhì)詢技巧有一句話要放在前面，重劍無(wú)鋒大巧不工，在絕對(duì)的實(shí)力面前所謂的技巧不過(guò)爾爾。

——齊世源

質(zhì)詢要通過(guò)對(duì)方的立論和場(chǎng)上現(xiàn)在正在進(jìn)行的情況來(lái)決定問(wèn)什么。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

要及時(shí)打斷對(duì)方的發(fā)言，把環(huán)節(jié)主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，把對(duì)方回答中已知的有效信息整合總結(jié)，自己說(shuō)出自己?jiǎn)柕纳弦粋€(gè)問(wèn)題得出的結(jié)論。

——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

觀點(diǎn)的交鋒、碰撞

對(duì)辯環(huán)節(jié)其實(shí)就是一個(gè)比較前置的自由辯，只不過(guò)雙方發(fā)言人都僅限于四辯。在這個(gè)環(huán)節(jié)，想把自己的論點(diǎn)推進(jìn)得特別深入，其實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，所以還是救急為主，以最簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)的交鋒、碰撞為主。

——張唯一 太原科技大學(xué)辯論隊(duì)教練

無(wú)論推進(jìn)還是攻擊，都是觀點(diǎn)交鋒、觀點(diǎn)碰撞的副產(chǎn)物，對(duì)辯的意義并不是一定要帶著某種目的，一定要推我方的某個(gè)論或攻破對(duì)方的某個(gè)論，主要是雙方觀點(diǎn)的碰撞，和討論的進(jìn)一步深入，這樣交鋒點(diǎn)會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)中變得更加明確。

——張唯一 太原科技大學(xué)辯論隊(duì)教練

以問(wèn)為主，要清楚雙方內(nèi)容

做好對(duì)辯題的基礎(chǔ)理解；保持冷靜，聽清楚對(duì)方在說(shuō)什么，記住交鋒過(guò)程中的重點(diǎn)。以無(wú)厚入有間，游刃才有余地。

——張唯一 太原科技大學(xué)辯論隊(duì)教練

對(duì)辯首先要在明確定義和標(biāo)準(zhǔn)的前提下查缺補(bǔ)漏，推進(jìn)立論，以問(wèn)為主，回答對(duì)方為輔。問(wèn)問(wèn)題的同時(shí)也要注意總結(jié)自己上一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)的東西。

——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

自由辯與結(jié)辯的銜接

自由辯要為結(jié)辯做考量，可以讓四辯在自由辯論的后半段盡量開始更多的發(fā)言，在自由辯的后期把控方向，為結(jié)辯做一些鋪墊，包括重要的核心戰(zhàn)場(chǎng)的選擇，對(duì)于一些未解決問(wèn)題、未完成戰(zhàn)場(chǎng)的掃除。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

自由辯的環(huán)節(jié)比較靠后，所以當(dāng)自由辯進(jìn)行到一半的時(shí)候，冗雜下來(lái)的問(wèn)題會(huì)非常多，好比一團(tuán)毛線上有很多線頭，毛線在雙方之間拋來(lái)拋去，拋到后面，毛線上的線頭已經(jīng)很多很雜了。雙方四辯的作用就是把自己的毛線梳理清楚，把線頭挑清楚，把每一個(gè)線頭對(duì)應(yīng)著什么樣的脈絡(luò)梳理清楚，再把這些已經(jīng)梳理好的問(wèn)題、梳理好的得分項(xiàng)反饋給評(píng)委。

——張唯一 太原科技大學(xué)辯論隊(duì)教練

自由辯環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)配合＋四辯梳理全場(chǎng)。主要任務(wù)就是為了幫助四辯做好最后的總結(jié)與升華。

——阮帥 安徽大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

“冷眼旁觀”，調(diào)控戰(zhàn)場(chǎng)

一般四辯辯位發(fā)言靠后，在自由辯之前是場(chǎng)上較為客觀和冷靜的辯位，要能夠判斷目前場(chǎng)上的攻防和推論進(jìn)度，從而在自由辯規(guī)劃進(jìn)一步的攻防策略。在自由辯這樣的環(huán)節(jié)，四辯需要有一個(gè)大局觀，在隊(duì)伍中有一定的指引作用。

——帥明君 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

四辯應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)“觀察局勢(shì)”與“歸納總結(jié)”，而這份能力用在自由辯中可以起到調(diào)控戰(zhàn)場(chǎng)的作用，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“結(jié)”和“轉(zhuǎn)場(chǎng)”。這兩件事并不容易，往往要分三步做：

1.判斷當(dāng)前戰(zhàn)場(chǎng)是否打到位了，該結(jié)了。

2.判斷下面要開哪個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

3.用一句話把當(dāng)前戰(zhàn)場(chǎng)終結(jié)以開啟下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

其中前兩步需要較強(qiáng)的觀察局勢(shì)能力，而第三步則需要較好的總結(jié)歸納能力。

——柯春任 東莞理工學(xué)院辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

自由辯環(huán)節(jié)，二辯三辯負(fù)責(zé)交鋒的梳理，一辯和四辯負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)收割，四辯主要負(fù)責(zé)問(wèn)題的轉(zhuǎn)移/轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)。

（收割：針對(duì)問(wèn)題的收割。針對(duì)我方可以得分/他方?jīng)]有立住/我方攻破掉的問(wèn)題，快速總結(jié)一遍。）

——張唯一 太原科技大學(xué)辯論隊(duì)教練

對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的梳理與終結(jié)

四辯要注重審局和大局觀，要能夠告訴評(píng)委，每個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的情況究竟如何，也要有足夠的能力去結(jié)束還沒(méi)有完成的、甚至可能在劣勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)。四辯需要有所取舍，站在整場(chǎng)辯論的角度，要能夠分得清主次。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

正方四辯是一個(gè)比較易于發(fā)揮己方最大優(yōu)勢(shì)的辯位，他可以在之后不受任何干擾和質(zhì)疑的情況之下，總結(jié)前面所有發(fā)言，完成自己的最后一次發(fā)言。這是正方四辯的一個(gè)非常重要的、后發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)。

——范寅峻 “山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽賽會(huì)主席

關(guān)于陳詞，我推薦新手使用“開-論-結(jié)-轉(zhuǎn)折句-開-論-結(jié)-總結(jié)”這種模式，表達(dá)會(huì)比較清晰。

開：開門見山地說(shuō)出一句話概括接下來(lái)陳詞要表達(dá)的核心觀點(diǎn)；

論：補(bǔ)上相關(guān)的案例、數(shù)據(jù)等來(lái)說(shuō)明、佐證核心觀點(diǎn)；

結(jié)：和“開”一樣是核心觀點(diǎn)的概括，但句子的形式要變通，不然會(huì)顯得語(yǔ)言很貧乏；

轉(zhuǎn)折句：即“談完了社會(huì)層面，我們來(lái)看看個(gè)人層面”之類的句子，讓你的幾個(gè)觀點(diǎn)之間有區(qū)分度，方便評(píng)委記憶和記錄；

總結(jié)：把剛剛整段發(fā)言所包含的數(shù)個(gè)觀點(diǎn)用一兩句話簡(jiǎn)單概括，幫助評(píng)委確認(rèn)過(guò)去兩三分鐘我一共說(shuō)了哪幾個(gè)點(diǎn)。

——柯春任 東莞理工學(xué)院辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

質(zhì)詢和接盤要先學(xué)會(huì)反駁

質(zhì)詢能力和接盤能力都是基于“反駁能力”來(lái)說(shuō)的。要學(xué)會(huì)質(zhì)詢，先要學(xué)會(huì)用反駁來(lái)構(gòu)思如何找到對(duì)方的痛點(diǎn)，再進(jìn)行發(fā)問(wèn)；學(xué)會(huì)反駁，接盤才能拆解問(wèn)題。反駁當(dāng)然不是杠精的那種反駁，是“哪里不合理，你得說(shuō)出來(lái)，還要證明他不合理”。

推薦一個(gè)反駁方法：

黃執(zhí)中的反駁“3條”，可以拿來(lái)自己檢驗(yàn)自己的論點(diǎn)，也可以拿來(lái)拆解對(duì)方的論點(diǎn)，很實(shí)用。

質(zhì)詢簡(jiǎn)單講回來(lái)，其實(shí)還是反駁：“一個(gè)原因是不是只導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果”“這個(gè)結(jié)果是不是只有這單個(gè)原因”“你今天糾結(jié)的這個(gè)東西到底重要嗎?”

——廖丹丹 東莞高校辯論聯(lián)賽發(fā)起人

提升總結(jié)能力的訓(xùn)練方法

①實(shí)戰(zhàn)：每周一場(chǎng)比賽，每場(chǎng)比賽至少三場(chǎng)正式模辯+盡可能多的單環(huán)節(jié)練習(xí)，每場(chǎng)模辯后詳細(xì)復(fù)盤。

②場(chǎng)下：比賽之外的提升方法，就是多看辯論賽，集中研習(xí)結(jié)辯稿。把經(jīng)典的結(jié)辯稿進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆分，思路梳理，形成總結(jié)慣性。

——阮帥 安徽大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

觀察局勢(shì)的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，歸納總結(jié)首先要建立在準(zhǔn)確判斷局勢(shì)的基礎(chǔ)之上，你的歸納對(duì)象才精準(zhǔn)。明晰歸納對(duì)象后的總結(jié)能力，可以通過(guò)“提取觀點(diǎn)”和“縮寫文章”來(lái)鍛煉。

提取觀點(diǎn)：在看比賽的時(shí)候有意識(shí)地在辯手的長(zhǎng)篇大論中提取出論點(diǎn)和論據(jù)，用幾句話概括。

縮寫文章：拿自己打的比賽的立論稿或結(jié)辯稿，一百字一百字地刪，刪到一個(gè)字也刪不動(dòng)為止，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些語(yǔ)句是廢話，哪些文字是多余，這樣長(zhǎng)久地鍛煉下來(lái)就會(huì)形成一種對(duì)文字的直覺，講話也會(huì)愈發(fā)凝練。

——柯春任 東莞理工學(xué)院辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

如何培養(yǎng)渲染力

結(jié)辯要注意培養(yǎng)渲染力，一方面是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速停頓，一方面是措辭?？偨Y(jié)陳詞的渲染力其實(shí)就是用力地說(shuō)出人們心底認(rèn)同的話。

——阮帥 安徽大學(xué)辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

模仿、訓(xùn)練

去看一些頂尖辯手的發(fā)言，思考“好在哪里”，學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的比賽中。

觀察、歸納那些優(yōu)秀發(fā)言中“讓這段話有說(shuō)服力的關(guān)鍵性因素”，并嘗試在自己下一次比賽的寫稿、發(fā)言中融入這些因素，在這樣反復(fù)的模仿訓(xùn)練中，語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸向那些大神們靠近。（有些辯手是不好模仿的，我推薦新手先學(xué)學(xué)武大和馬來(lái)亞大學(xué)的辯手，他們的優(yōu)秀，是很標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀，是可以靠模仿去望其項(xiàng)背的優(yōu)秀）

——柯春任 東莞理工學(xué)院辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

自我觀察

和“模仿”“訓(xùn)練”幾乎一樣，只是對(duì)象變了，不再是那些頂尖辯手，而是你自己的比賽視頻。

——柯春任 東莞理工學(xué)院辯論隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)

對(duì)于三、四辯位，柯春任在采訪中給出了較詳細(xì)而完整的個(gè)人心得體會(huì)，有興趣的同學(xué)可以戳“閱讀原文”查看三辯、四辯完整的采訪內(nèi)容。其他采訪稿件會(huì)在后期陸續(xù)推出，小編打算做成集錦，記得期待哦~