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既有校園辯論的內(nèi)容，也有周邊的口才、溝通，更有商業(yè)科技的犀利分析?？赡懿皇敲科诙紝δ阄缚?，但是拜托給點耐心啦，請等待下一期。
不知不覺，思辯體已經(jīng)更新到辯位系列的第四期啦，關于四辯的干貨清單如約而至。
更多關于四辯的內(nèi)容可以戳《四辯結(jié)辯：抓住全場交鋒要點的11個關鍵》進行了解學習噢~
我認為，辯手應該全面發(fā)展，在不重要的比賽或者練習賽中踴躍挑戰(zhàn)其他辯位，因為每個辯位不是獨立的，應該都嘗試，融會貫通，也會有助于自己原本辯位的提升。
——鄒文啟 大連理工大學辯論隊教練
壹
四辯需要具備的素質(zhì)
四辯的主要任務
首質(zhì)負責前提標準定義的統(tǒng)一，中間負責戰(zhàn)場的把控，最后總結(jié)全場關鍵點和價值升華。
——楚家琪 燕山大學辯論隊教練
聽的能力
新生辯手，聽的能力比說的能力更重要。要有理解辯題、理解對方立論框架的能力。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
整體意識
辯手要有整體意識，對于整個對方立論的方向的把控是最重要的。首先要聽得懂對方在講什么，同時再與己方的立論框架相結(jié)合，找出戰(zhàn)場的方向和之后要討論的方向。一個質(zhì)詢手，一定要有往正確討論方向前進的意識。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
質(zhì)詢（新國辯/海峽賽制）
首質(zhì)的任務：確認與展開
四辯盤問一辯，最重要的是達成共識。更高階的才是拆解對方標準和框架。
——楊匯
首質(zhì)主要任務集中在兩部分，一是確認共識并傳達給大家，二是激化矛盾，確認交鋒分歧并傳達給大家，給二辯駁論一個引子。
——帥明君 江西財經(jīng)大學校辯論隊隊長
確認對方態(tài)度，確定雙方定義，試探對方思路邏輯，對接下來的攻防進行一定的展開。
——齊世源
首盤就是要破題。
如果雙方本場的爭議點就在概念上，要先盤定義。
如果雙方論證出發(fā)點不同，要先探聽清楚論證前提和標準。
總的來說，通過四辯盤問為后面打好基礎屬于不功不過。但好的四辯盤問，不僅要問，而且要打，先聲奪人把節(jié)奏拉到己方來。
——阮帥 安徽大學辯論隊前隊長
首質(zhì)與其說是找漏洞，不如說是給自己的隊友劃界限。質(zhì)詢的優(yōu)先級是“框定討論范圍、確認定義標準＞拆解論點”。
——廖丹丹 東莞高校辯論聯(lián)賽發(fā)起人
首質(zhì)以削弱與攻擊為主，攻擊敵方底線，或攻擊假底線來逼迫對方暴露真底線。
——師偉 太原師范學院鹿鳴辯論隊執(zhí)行教練
首質(zhì)的技巧：大巧不工
關于質(zhì)詢技巧有一句話要放在前面，重劍無鋒大巧不工，在絕對的實力面前所謂的技巧不過爾爾。
——齊世源
質(zhì)詢要通過對方的立論和場上現(xiàn)在正在進行的情況來決定問什么。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
要及時打斷對方的發(fā)言，把環(huán)節(jié)主動權掌握在自己手里，把對方回答中已知的有效信息整合總結(jié)，自己說出自己問的上一個問題得出的結(jié)論。
——鄭婕瑩 太原理工大學辯論隊前隊長
叁
對辯（黃金賽制）
觀點的交鋒、碰撞
對辯環(huán)節(jié)其實就是一個比較前置的自由辯，只不過雙方發(fā)言人都僅限于四辯。在這個環(huán)節(jié)，想把自己的論點推進得特別深入，其實不太現(xiàn)實，所以還是救急為主，以最簡單的觀點的交鋒、碰撞為主。
——張唯一 太原科技大學辯論隊教練
無論推進還是攻擊，都是觀點交鋒、觀點碰撞的副產(chǎn)物，對辯的意義并不是一定要帶著某種目的，一定要推我方的某個論或攻破對方的某個論，主要是雙方觀點的碰撞，和討論的進一步深入，這樣交鋒點會在這個環(huán)節(jié)中變得更加明確。
——張唯一 太原科技大學辯論隊教練
以問為主，要清楚雙方內(nèi)容
做好對辯題的基礎理解；保持冷靜，聽清楚對方在說什么，記住交鋒過程中的重點。以無厚入有間，游刃才有余地。
——張唯一 太原科技大學辯論隊教練
對辯首先要在明確定義和標準的前提下查缺補漏，推進立論，以問為主，回答對方為輔。問問題的同時也要注意總結(jié)自己上一個問題問出來的東西。
——鄭婕瑩 太原理工大學辯論隊前隊長
肆
自由辯論：控場、梳理、總結(jié)
自由辯與結(jié)辯的銜接
自由辯要為結(jié)辯做考量，可以讓四辯在自由辯論的后半段盡量開始更多的發(fā)言，在自由辯的后期把控方向，為結(jié)辯做一些鋪墊，包括重要的核心戰(zhàn)場的選擇，對于一些未解決問題、未完成戰(zhàn)場的掃除。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
自由辯的環(huán)節(jié)比較靠后，所以當自由辯進行到一半的時候，冗雜下來的問題會非常多，好比一團毛線上有很多線頭，毛線在雙方之間拋來拋去，拋到后面，毛線上的線頭已經(jīng)很多很雜了。雙方四辯的作用就是把自己的毛線梳理清楚，把線頭挑清楚，把每一個線頭對應著什么樣的脈絡梳理清楚，再把這些已經(jīng)梳理好的問題、梳理好的得分項反饋給評委。
——張唯一 太原科技大學辯論隊教練
自由辯環(huán)節(jié)，團隊配合＋四辯梳理全場。主要任務就是為了幫助四辯做好最后的總結(jié)與升華。
——阮帥 安徽大學辯論隊前隊長
“冷眼旁觀”，調(diào)控戰(zhàn)場
一般四辯辯位發(fā)言靠后，在自由辯之前是場上較為客觀和冷靜的辯位，要能夠判斷目前場上的攻防和推論進度，從而在自由辯規(guī)劃進一步的攻防策略。在自由辯這樣的環(huán)節(jié)，四辯需要有一個大局觀，在隊伍中有一定的指引作用。
——帥明君 江西財經(jīng)大學校辯論隊隊長
四辯應當擅長“觀察局勢”與“歸納總結(jié)”，而這份能力用在自由辯中可以起到調(diào)控戰(zhàn)場的作用，即在適當?shù)臅r候“結(jié)”和“轉(zhuǎn)場”。這兩件事并不容易，往往要分三步做：
1.判斷當前戰(zhàn)場是否打到位了，該結(jié)了。
2.判斷下面要開哪個戰(zhàn)場。
3.用一句話把當前戰(zhàn)場終結(jié)以開啟下一個戰(zhàn)場。
其中前兩步需要較強的觀察局勢能力，而第三步則需要較好的總結(jié)歸納能力。
——柯春任 東莞理工學院辯論隊前隊長
自由辯環(huán)節(jié)，二辯三辯負責交鋒的梳理，一辯和四辯負責現(xiàn)場收割，四辯主要負責問題的轉(zhuǎn)移/轉(zhuǎn)戰(zhàn)場。
（收割：針對問題的收割。針對我方可以得分/他方?jīng)]有立住/我方攻破掉的問題，快速總結(jié)一遍。）
——張唯一 太原科技大學辯論隊教練
伍
總結(jié)陳詞：“掃尾”的關鍵位置
對戰(zhàn)場的梳理與終結(jié)
四辯要注重審局和大局觀，要能夠告訴評委，每個戰(zhàn)場的情況究竟如何，也要有足夠的能力去結(jié)束還沒有完成的、甚至可能在劣勢的戰(zhàn)場。四辯需要有所取舍，站在整場辯論的角度，要能夠分得清主次。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
正方四辯是一個比較易于發(fā)揮己方最大優(yōu)勢的辯位，他可以在之后不受任何干擾和質(zhì)疑的情況之下，總結(jié)前面所有發(fā)言，完成自己的最后一次發(fā)言。這是正方四辯的一個非常重要的、后發(fā)制人的優(yōu)勢。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
關于陳詞，我推薦新手使用“開-論-結(jié)-轉(zhuǎn)折句-開-論-結(jié)-總結(jié)”這種模式，表達會比較清晰。
開：開門見山地說出一句話概括接下來陳詞要表達的核心觀點；
論：補上相關的案例、數(shù)據(jù)等來說明、佐證核心觀點；
結(jié)：和“開”一樣是核心觀點的概括，但句子的形式要變通，不然會顯得語言很貧乏；
轉(zhuǎn)折句：即“談完了社會層面，我們來看看個人層面”之類的句子，讓你的幾個觀點之間有區(qū)分度，方便評委記憶和記錄；
總結(jié)：把剛剛整段發(fā)言所包含的數(shù)個觀點用一兩句話簡單概括，幫助評委確認過去兩三分鐘我一共說了哪幾個點。
——柯春任 東莞理工學院辯論隊前隊長
陸
能力的提升
質(zhì)詢和接盤要先學會反駁
質(zhì)詢能力和接盤能力都是基于“反駁能力”來說的。要學會質(zhì)詢，先要學會用反駁來構思如何找到對方的痛點，再進行發(fā)問；學會反駁，接盤才能拆解問題。反駁當然不是杠精的那種反駁，是“哪里不合理，你得說出來，還要證明他不合理”。
推薦一個反駁方法：
舉個例子，“大學生應該做兼職，因為可以補貼家用”，那“大學生應該做兼職”就是A，“可以補貼家用”就是B。
這個例子里是A導致B，那么A是不是一定導致B呢？不一定。因為大學生做兼職不一定能夠補貼家用，有可能工資過于微薄壓根就補貼不了。
那么B是不是一定通過A才能做到呢？不一定。因為補貼家用不一定要通過兼職，在學校拿獎學金、做學生助理、寫論文期刊也能賺錢。
那么B重要嗎？不重要。因為對學生而言更重要的是學習，而不是兼職，不是補貼家用。（黃執(zhí)中）
黃執(zhí)中的反駁“3條”，可以拿來自己檢驗自己的論點，也可以拿來拆解對方的論點，很實用。
質(zhì)詢簡單講回來，其實還是反駁：“一個原因是不是只導致一個結(jié)果”“這個結(jié)果是不是只有這單個原因”“你今天糾結(jié)的這個東西到底重要嗎?”
——廖丹丹 東莞高校辯論聯(lián)賽發(fā)起人
提升總結(jié)能力的訓練方法
①實戰(zhàn)：每周一場比賽，每場比賽至少三場正式模辯+盡可能多的單環(huán)節(jié)練習，每場模辯后詳細復盤。
②場下：比賽之外的提升方法，就是多看辯論賽，集中研習結(jié)辯稿。把經(jīng)典的結(jié)辯稿進行結(jié)構拆分，思路梳理，形成總結(jié)慣性。
——阮帥 安徽大學辯論隊前隊長
觀察局勢的訓練是基礎，歸納總結(jié)首先要建立在準確判斷局勢的基礎之上，你的歸納對象才精準。明晰歸納對象后的總結(jié)能力，可以通過“提取觀點”和“縮寫文章”來鍛煉。
提取觀點：在看比賽的時候有意識地在辯手的長篇大論中提取出論點和論據(jù)，用幾句話概括。
縮寫文章：拿自己打的比賽的立論稿或結(jié)辯稿，一百字一百字地刪，刪到一個字也刪不動為止，在這個過程中會發(fā)現(xiàn)哪些語句是廢話，哪些文字是多余，這樣長久地鍛煉下來就會形成一種對文字的直覺，講話也會愈發(fā)凝練。
——柯春任 東莞理工學院辯論隊前隊長
如何培養(yǎng)渲染力
結(jié)辯要注意培養(yǎng)渲染力，一方面是語音語調(diào)語速停頓，一方面是措辭?？偨Y(jié)陳詞的渲染力其實就是用力地說出人們心底認同的話。
——阮帥 安徽大學辯論隊前隊長
模仿、訓練
去看一些頂尖辯手的發(fā)言，思考“好在哪里”，學習運用到自己的比賽中。
觀察、歸納那些優(yōu)秀發(fā)言中“讓這段話有說服力的關鍵性因素”，并嘗試在自己下一次比賽的寫稿、發(fā)言中融入這些因素，在這樣反復的模仿訓練中，語言的能力會逐漸向那些大神們靠近。（有些辯手是不好模仿的，我推薦新手先學學武大和馬來亞大學的辯手，他們的優(yōu)秀，是很標準的優(yōu)秀，是可以靠模仿去望其項背的優(yōu)秀）
——柯春任 東莞理工學院辯論隊前隊長
自我觀察
和“模仿”“訓練”幾乎一樣，只是對象變了，不再是那些頂尖辯手，而是你自己的比賽視頻。
——柯春任 東莞理工學院辯論隊前隊長
對于三、四辯位，柯春任在采訪中給出了較詳細而完整的個人心得體會，有興趣的同學可以戳“閱讀原文”查看三辯、四辯完整的采訪內(nèi)容。其他采訪稿件會在后期陸續(xù)推出，小編打算做成集錦，記得期待哦~
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2)單個帳號多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個廣告帳號互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當曝光；
6)購買或出售帳號之間虛假地互動，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進行惡意營銷；
8)使用特殊符號、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗的細節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構或個人存在關聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關用戶違規(guī)情節(jié)嚴重程度，對帳號進行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
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