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講道理,老師應(yīng)該算是世間最幸福的職業(yè)了。工作時(shí)間短,業(yè)余時(shí)間長。一天撐死三節(jié)課,一節(jié)課40分鐘,日工作時(shí)長不到3小時(shí),妥妥的幸福鐘點(diǎn)工。
我們呢?正常一天工作8小時(shí)的已經(jīng)讓人心生嫉妒,多數(shù)人每天工作時(shí)長超過10小時(shí)吧?這不還有很多要996的嗎?
最讓人羨慕的是,老師還有寒暑假,一年竟然有三個(gè)月不用上班!世界很大,想去哪兒浪去哪兒浪。
寫到這里,我只想問一句,現(xiàn)在考教師資格證還來得及嗎?
打住!你說老師不辛苦?年輕人你這思想很危險(xiǎn)。
“尊師重道”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),從小老師就教我們“老師是辛勤的園丁”,“一日為師終生為父”...你怎么能忘記老師的這些敦敦教誨呢?
好噠!師恩不能忘。接下來讓我們來看看,歌頌老師的文案怎么寫?
除了寫一句千篇一律的“老師辛苦了”,你還可以寫“老師是怎么辛苦的”,這就是所謂的細(xì)節(jié),來源于生活的觀察。
比如,我記得夏天的時(shí)候,老師背對著我們在黑板上寫字,總是能看到汗水濕透衣背;
比如,老師擦黑板的時(shí)候,第一排的同學(xué)總是捂著鼻子怕粉塵吸進(jìn)肺腑,老師卻依然被籠罩在塵霧之中用力呼吸、**;
比如,考試的時(shí)候,我們只要花兩節(jié)課做完自己一個(gè)人的試卷,老師可要花兩個(gè)晚上批改完全班人的試卷;
....
這些都是細(xì)節(jié),都是具體描述,這些才是真正的“老師辛苦了”!
下面這套海報(bào),有一點(diǎn)點(diǎn)要接近“老師如何辛苦的細(xì)節(jié)洞察”,但光有這樣的意識(shí)但還不夠,執(zhí)行出來有點(diǎn)不盡如人意。
如今才了解,享福誰不會(huì)?
您在講臺(tái)上流汗,
是為我們將來不用在工作中流淚。
老師,是您蔭庇了我的夏天
如今才了解,
黑色不好看,但最顯粉塵量。
您把關(guān)心卷起來丟到洗衣機(jī)里,
而糊涂的我們現(xiàn)在才懂。
老師,您穿什么顏色都帥
如今才了解,
都說時(shí)間就是金錢,
您用您的昨天,
“買”來了我們的今天。
老師,您的用心我懂了!
如今才了解,
只有冰箱陪您度過那些備課的深夜...
即使沒熬出將軍肚,
您依舊是我們的將軍。
老師,請別再透支健康
這套文案問題很多,層次不夠鮮明,遣詞造句沒有經(jīng)過錘煉,關(guān)鍵是整體來說邏輯都很牽強(qiáng),可能有些為了關(guān)聯(lián)到產(chǎn)品。
但關(guān)聯(lián)產(chǎn)品也有很多的角度可以關(guān)聯(lián)。比如說最后這個(gè)講冰箱的,干嘛說“只有冰箱陪你度過備課的深夜”這種九不搭八的話?
冰箱是做什么用的,是用來保鮮的,讓食物保持新鮮。而老師教給我們的知識(shí)對我們來說也都是新鮮的,這不找到了關(guān)聯(lián)點(diǎn)了嗎?于是可以說:
“我們對世界充滿好奇,
是因?yàn)槟偨探o我們最新鮮的知識(shí)!”
各個(gè)科目的老師,擅長不一樣的領(lǐng)域,教不一樣的知識(shí),這本身就是很容易想到且很有延展性的一個(gè)方向。
奔馳將各個(gè)科目的老師,與自家的產(chǎn)品賣點(diǎn)結(jié)合,結(jié)合的那個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn),就是考你對產(chǎn)品與每種老師的熟悉程度。
感謝,美術(shù)老師:
你讓我了解線條之美。
感謝,歷史老師:
讓我觸摸時(shí)光傳承。
感謝,地理老師:
讓我跨越山川湖海。
感謝,體育老師:
讓我感受力量速度。
其實(shí)這種各科目老師的方向已經(jīng)很泛濫了,最后拼的就變成是:那個(gè)與產(chǎn)品關(guān)聯(lián)的點(diǎn)誰的處理比較妙,以及誰的表達(dá)夠有趣。
同樣是感謝以各科目的老師為切入,旅游衛(wèi)視這套就顯得更勝一籌。
謝謝地理老師
銀河不是河
里海不是海
耶路撒冷其實(shí)一點(diǎn)也不冷
謝謝物理老師
地球是圓的
即使路再遠(yuǎn)
堅(jiān)持走下去總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)
謝謝英語老師
學(xué)會(huì)一句
“sorry,I don't understand”
去哪兒都不怕
寫節(jié)日熱點(diǎn)文案,有兩個(gè)很尷尬的地方:
一是像上面的海爾,結(jié)合到了產(chǎn)品,又會(huì)顯得邏輯牽強(qiáng);二是結(jié)合到了熱點(diǎn),但往往忘記了產(chǎn)品,或者說產(chǎn)品的存在感很弱。比如下面蒙牛這套。
年級(jí)主任老王的夢想是當(dāng)偵察連長
總是冷不丁地出現(xiàn)在教師后門
突襲得我們措手不及
語文老師小何有書法家的潛質(zhì)
每次板書一定要工整漂亮
他可能是個(gè)追求完美的處女座
物理唐老師沉迷江湖暗器
時(shí)常拿熟睡的我們練習(xí)精準(zhǔn)投擲
將來絕對是公園套圈游戲的高手
捫心自問,這套海報(bào),除了logo以及每張圖的桌子上稍微不注意就看不到的蒙牛產(chǎn)品,還有什么跟產(chǎn)品有關(guān)?
完全沒有!文案非常固執(zhí)地只在描述場景,完美避開任何產(chǎn)品信息的露出。
試問,如果換個(gè)logo換個(gè)產(chǎn)品,是不是完全沒有違和感?可能文具品牌還更適合。
所以,當(dāng)你找不到節(jié)日與產(chǎn)品之間很好的關(guān)聯(lián)點(diǎn)時(shí),你完全可以“硬來”。
看下賣貨狂魔麥當(dāng)勞的這種方式,簡單粗暴,但卻能保證最大程度露出了產(chǎn)品。
《巨無霸課》
巨無霸現(xiàn)在特價(jià)多少元?
同學(xué)們,這是送分題??!
《薯?xiàng)l課》
誰的番茄醬沒帶?
站起來!
《甜筒課》
要難都難,怎么人家都能找到人第二杯半價(jià),
你就不能?
可以看出,麥當(dāng)勞將產(chǎn)品擬人化成老師,并化用老師的“口頭禪”將產(chǎn)品的賣點(diǎn)帶出來,粗暴得很理所當(dāng)然,也很有價(jià)值。
說到以老師的“口頭禪”為創(chuàng)意切入點(diǎn),并完美結(jié)合產(chǎn)品賣點(diǎn)的案例,VIVO這套文案做得不錯(cuò),滿分一百能拿80分的案例。
“你在下面干什么,不要以為我看不見”
最先掌握超廣角技術(shù)的,
一定是在門外暗中觀察的班主任老師。
“沒人舉手是吧?那我點(diǎn)名了”
每一次用人臉識(shí)別,
都有一種抬頭的瞬間并老師點(diǎn)名的感覺。
“好,我再耽誤大家兩分鐘”
好好聽講!被拖堂耽誤的暢快,
8G大運(yùn)存都能幫你補(bǔ)回來。
總結(jié)一下,這次將教師節(jié)熱點(diǎn)文案的創(chuàng)作方法,有以下三個(gè)要點(diǎn):
1。要有細(xì)節(jié),有細(xì)節(jié)才不會(huì)說空話;
2。要有角度,有角度就能找到關(guān)聯(lián)點(diǎn);
3。要有產(chǎn)品,產(chǎn)品第一熱點(diǎn)第二。
這是寫教師節(jié)文案的方法論,也是寫任何熱點(diǎn)借勢文案的方法論,仔細(xì)想想,好像也是寫一切文案的方法論,真奇怪!真奇怪!
-END-
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7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容,如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷;
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息,主要表現(xiàn)為:
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述;
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容;
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容;
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想;
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適;
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等;
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息,主要表現(xiàn)為:
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容;
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容;
3)偽造身份、冒充他人,通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份,或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信,主要表現(xiàn)為:
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師;
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢;
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失,包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢,東西寵物丟了能不能找回、取名改名等;
7. 文章標(biāo)題黨,主要表現(xiàn)為:
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶;
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲;
3)使用夸張標(biāo)題,內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為,主要表現(xiàn)為:
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論,影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容,主要表現(xiàn)為:
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的;
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的;
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的;
4)法律、行政法規(guī)禁止,或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí),本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度,對帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號(hào),或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí),本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的,將不斷完善本公約。
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