來源：曉芳說職場

2024年，第一個被打破的鐵飯碗，可能是教師。

一直以來教師崗位被視為金飯碗，十三薪、寒暑假、穩(wěn)定性高…

無數(shù)人趨之若鶩。

但現(xiàn)在，形勢開始有所變化了。

教師崗位面臨著激烈的競爭和崗位過剩的問題，多地探索教師退出機制，打破教師“鐵飯碗”的觀念。

這個教師退出機制是什么呢？

簡單來說，就是老師如果工作不到位，可能就要被辭退了。

退出機制雖然聽起來好聽一點，但其實也就是“大廠畢業(yè)”和變相裁員。

這也意味著教師崗位有可能變得和普通職業(yè)一樣，需要面對競爭和淘汰。

而與此同時， 中國每年還有1000萬人，在不舍晝夜地考教師資格證。這千萬“預備軍”腳還沒抬起來呢，大門就準備關(guān)上了。

記得2012年的時候，教師資格考試的報名人數(shù)只有17.2萬；然而到了2022年，這個數(shù)字暴增到1144.2萬；10年間增長了超過65倍有余。

然而，全國新出生人口卻在持續(xù)下降，除了2016年“全面二孩”政策帶來了一波短暫的生育小高峰，而這波小高峰帶來的學位需求主要集中在2023年和2024年開始釋放。

而這只是短期現(xiàn)象，更長遠的數(shù)據(jù)其實已經(jīng)告訴我們：隨著人口拐點到來，不僅是教師們，連學校都要重新考慮出路了。

從2022年全國的新生兒人數(shù)就已經(jīng)跌破千萬大關(guān)，比10年前少了將近1000萬。這么龐大的數(shù)字，確實足夠觸目驚心。

出生人數(shù)突如其來的降溫，就直接導致了學生人數(shù)的減少。

學生少了，所以老師崗位自然就過剩了。

就好比，如果我們把教育當作是一項經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，比如說種地吧。假如種地的人效率從來沒提高，那你會發(fā)現(xiàn)，種地這事兒就是：地有多少、配合種地的人有多少，人地之間簡單疊加。

再看教育行業(yè)，就是：學生有多少，配合老師就該多少，老師和學生之間的數(shù)量也是正相關(guān)。

北京師范大學教育學部高等教育研究院喬錦忠研究團隊測算結(jié)果顯示：

到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。

因此，體制內(nèi)必然要被打破的鐵飯碗，是教師，下至中小學教師，上至大專本科院校的老師，未來都面臨失業(yè)風險。

那，如果你選擇了當教師，應該如何提前規(guī)避“失業(yè)風險”呢？如何想離開教師這個體制，又該如何規(guī)劃未來的出路呢？

下面我們一起簡單聊聊。

01、教師規(guī)避失業(yè)風險  可遵從2點原則

眼下，各地幼兒園關(guān)停潮已經(jīng)出現(xiàn)，未來，就是小學，中學，直至大學的關(guān)停。。。大學關(guān)停這件事，在跟我們生育率差不多低的日韓，已經(jīng)出現(xiàn)：

中國未來的情形也差不多，在這種情況下，如果你選擇當教師，一定要提前規(guī)避“失業(yè)風險”，遵從以下原則：

1、優(yōu)先選擇有編制的教師崗位在體制內(nèi)。

有編制，和沒編制，對應著2種不同身份，也對應著未來不同的處理方式。

沒有編制的教師，未來一旦解除合同，就跟在公司被“裁員”一樣，需要自己“再就業(yè)”。

說實話，教師這個技能，如果中年失業(yè)，在全面打擊“教培”的大背景下，是很難再就業(yè)的，因為不需要啊，學生越來越少，學校越來越少，需求在徹底萎縮。

但有編制的教師，哪怕學校被關(guān)停，教師也會“重新安置”，會有相關(guān)的補償金+體制內(nèi)養(yǎng)老金兜底，這個兜底的待遇，可能不會太高，但肯定能保證你“吃得起飯，看得起病”，基本生活需求，還能得到保障。

2、如果都是沒有編制的崗位，優(yōu)先選擇發(fā)達地區(qū)，優(yōu)先選擇中心城市。

中國人口流動，一直都是從農(nóng)村流向城市，從小城市流向大城市的。中國的農(nóng)村小學“關(guān)停潮”，早就已經(jīng)開始了，因為大部分孩子，都在市區(qū)讀書了。

偏遠地區(qū)的崗位，雖然競爭難度更低，但未來的失業(yè)風險也更大。

所以，如果你選擇了走教師這條路，請務必去競爭發(fā)達地區(qū)的崗位。

02、務必提前規(guī)劃出路   需看清這3點

一部分教師的失業(yè)，在未來20年，將會是一個必然現(xiàn)象。

這跟90年代的國企“下崗潮”一樣，是人口減少的大背景下，無法避免的“時代陣痛”。

如果你是一名教師，且覺得自己有失業(yè)風險，最好提前規(guī)劃，看清這3點，未雨綢繆：

1、現(xiàn)在的就業(yè)市場，35歲，是“一道坎”。

35歲之前，你可以考公考編，也可以在就業(yè)市場上投簡歷，但35歲之后，你的選擇寥寥無幾。

2、如果你在35歲前，你可以根據(jù)自己的專業(yè)和優(yōu)勢，去爭取進入體制內(nèi)的其他機會。

因為行政編，和事業(yè)編的總?cè)藬?shù)，其實沒有那么多，總體的穩(wěn)定性是有保證的。（其中，又以公務員的穩(wěn)定性最強，以中國14億人口，710萬的公務員數(shù)量，屬實不算多）

畢竟，以我對教師群體的了解，他們中多數(shù)人性格求穩(wěn)，進體制內(nèi)，對他們來說仍是最佳就業(yè)選擇之一。

多說一句，部分教師考公考編是有優(yōu)勢的，語文老師擅長言語和寫作，數(shù)學老師擅長邏輯、資分和數(shù)量，在做公考題上，這2個科目的老師，自帶學科優(yōu)勢，由于老師需要常年講課，在公考面試的語言表達上，也自帶一定優(yōu)勢。

3、如果已經(jīng)沒有考試機會了，你要去規(guī)劃其他方向的轉(zhuǎn)行。

關(guān)于轉(zhuǎn)行，每個人所擁有的優(yōu)勢不一樣，要根據(jù)自身優(yōu)勢來尋找機會：

比如，你家在農(nóng)村，本地有一些農(nóng)產(chǎn)品，那么，你可以嘗試拍視頻推廣并銷售農(nóng)產(chǎn)品。（網(wǎng)上有很多賣當?shù)厮囊曨l主播，只要積累了幾萬粉絲，就不愁銷路了）

又或者，你擅長做烘焙，那么，你可以自己做點心，在朋友圈或者擺攤售賣。

再或者，你去學習視頻剪輯，給知名頭部主播做“直播切片”，那些做得好的，月收入也不錯。

規(guī)劃轉(zhuǎn)行，有個基本前提：就是低投入，風險可控。

你主要投入你的時間和精力，少量投入金錢，千萬不要一上來，就花幾十萬去開店或投資，因為大概率“血本無歸”。

03、三尺講臺   留得下熱愛它的人

教師行業(yè)的退潮是必然趨勢。但潮水退去，誰在裸泳一目了然。

一開始，這5類教師將清理出教師隊伍，鐵飯碗最先被打碎。

第一個是師德敗壞的教師。

這些教師的行為嚴重破壞了校園的和諧氛圍，給學生帶來了極其負面的影響。他們的存在本身就是一個教育隱患，必須予以清除。

其次是職務違法的教師。

這些教師利用自己的職務之便從事違法活動，不僅擾亂了正常的教學秩序，還損害了學生的合法權(quán)益。對此類行為，我們必須予以嚴懲。

再者，學歷不足者、能力低下的這兩類教師。

前者可能因為種種原因沒有取得應有的教學資質(zhì)，后者則可能因為各種原因?qū)е陆虒W能力下降。但無論是哪種情況，他們都可能因為無法勝任教學任務，而影響到學生的學習效果和教育質(zhì)量，因此需要將堅決予以清理。

最后，那些有嚴重懲罰學生傾向的教師。

教師在管理學生時確實需要一些懲戒手段，但過度的懲戒不僅會傷害學生的身心健康，還可能引發(fā)一系列的社會問題。因此，這部分教師也需要接受相應的教育和處罰。

當然，如果真心喜歡做祖國花朵的園丁，也不必為此慌張。

脫開高薪、編制這些名頭，教師這個行業(yè)最終要回歸育人的本質(zhì)。

三尺講臺也許“救”不上一心上岸的人，但留得下熱愛它的人。

還有一點可以肯定，優(yōu)秀的教師仍然是教育行業(yè)最寶貴的資源。

與其憂心忡忡，不如積極應對。

畢竟，時代在變，我們每個人都需要與時俱進。雖然鐵飯碗可能不再，但改變也是成長的機會。