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不知何時，“2—8歲上斑馬，學英語、學思維”的廣告語隨處可見。
也許是，教育要從小抓起，每一個父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，而斑馬AI課的熱度恰恰反映出少兒AI教育市場的潛力。據(jù)悉，斑馬AI課是“猿輔導”公司在啟蒙階段的布局產(chǎn)品，其基于自主研發(fā)的人工智能技術與數(shù)據(jù)化教研成果，專為2-8歲孩子設計的思維與語言學習。
自2017年上線以來，斑馬AI課的圈粉無數(shù)。原因在于，斑馬AI課讓無數(shù)為孩子教育焦慮的父母有了方向，而且AI化是傳統(tǒng)少兒教育轉(zhuǎn)型升級必經(jīng)的道路，天時地利人和，斑馬AI課自然迅猛發(fā)展。
盡管如此，少兒教育變革并非一朝一夕而成，經(jīng)過多年耕耘，投入巨額資金和人力之后，斑馬AI課在加速過程中，也不可避免的出現(xiàn)了“人工智能只是宣傳噱頭的質(zhì)疑聲。
在科技驅(qū)動和強大用戶需求推動下，AI教育也迎來高速增長期。
據(jù)Frost Sullivan統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國AI教育市場中，機構(gòu)學習解決方案占比約59%，人工智能在線課程和智能知識產(chǎn)品及服務分別占比26%、15%，預計到2023年，我國AI教育市場規(guī)模超7000億元。
一方面，“新基建”風口下，各行各業(yè)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化變革，成為必然。所以，無論是少兒教育、K12教育還是職業(yè)教育，教育課程的AI化、網(wǎng)聯(lián)化趨勢都非常明顯。而且，利用智能技術加快推動新型教育體系的構(gòu)建是教育行業(yè)發(fā)展方向，少兒教育領域也不例外。
另一方面，泡在網(wǎng)絡里長大的90后已為人父、為人母，他們對網(wǎng)絡、人工智能等新技術接受度比較高，樂于嘗鮮新教育模式，也認可素質(zhì)教育。同時，人工智能技術的融合應用，可以加強自身產(chǎn)品差異化，提高平臺效率，教育平臺何樂而不為。
由此，少兒AI教育賽道里玩家眾多，市場競爭激烈。
9月份，專注3-8歲少兒在線數(shù)學思維、專注力以及學習習慣的培養(yǎng)的在線教育品牌豌豆思維，完成C輪近2億美元融資，領投方為軟銀集團，創(chuàng)新工場、DCM、新東方等老股東。
8月份，字節(jié)跳動高調(diào)宣布完成收購數(shù)理思維品牌“你拍一”，作為旗下品牌繼續(xù)獨立運營；專注數(shù)學思維教育的火花思維，獲得由KKR領投的1.5億美元E1輪融資，并宣布加碼AI課。
更早之前，中國平安旗下青少兒在線教育品牌vipJr，宣布品牌升級為“平安好學”，為5-18歲青少兒學員提供英語、數(shù)學、語文、編程等多學科在線教育服務。
資本一哄而上，少兒AI教育市場沸騰起來。
眾所周知，斑馬AI課是猿輔導開疆拓土，鞏固“教育王國”的一次無心插柳，不曾想斑馬AI課如此成功。今年3月斑馬AI課被爆單月營收突破3億元；7月，斑馬AI課長期課用戶突破100萬。
斑馬AI課的成功“開源”，也讓猿輔導的實力大增。據(jù)悉，猿輔導2020年3月完成新一輪十億美元融資，融資后估值達78億美元，成為未上市教育公司估值最高的企業(yè)。
當然，斑馬AI既有猿輔導做靠山，資金、人力、技術齊全，也靠產(chǎn)品、服務俘獲人心。
在產(chǎn)品上，斑馬AI課已從單一的斑馬英語課程，擴展到數(shù)理思維、語文等學科，全面滿足少兒教育需求。而且，斑馬AI課講究“產(chǎn)品+互動”的教學方式，基于學生的學習數(shù)據(jù)來制定教學內(nèi)容，讓教學更具針對性，提高學生學習效率、老師教學效率。
總之，不同于傳統(tǒng)的線上課程，AI課增加了數(shù)據(jù)分析、AI虛擬教師講解，并結(jié)合錄播內(nèi)容，加強了教師與學生之間的互動、交流，而且不受時間、空間限制。斑馬AI課教育研究院院長修佳明明確表示：AI課程與傳統(tǒng)的線上課程相比具備很多優(yōu)勢。
在服務上，斑馬AI課深究兒童學習特性，首創(chuàng)“AI互動課程+輔導老師全程輔導”的學習模式，讓小朋友在生活中學以致用，達到寓教于樂的目的，而且課后提供每日練習和微信群服務，學習體驗較佳。
與此同時，為了搶奪生源，教育市場燒錢大戰(zhàn)一直不停歇。據(jù)悉，猿輔導、學而思網(wǎng)校、作業(yè)幫、跟誰學的暑期推廣預算，加起來高達45億元，遠超去年。所以可以看到，斑馬AI瘋狂在抖音、頭條、微信進行付費投放，還在獨家冠名熱門綜藝節(jié)目《跨界歌王》。
也正得益于產(chǎn)品方面的創(chuàng)新、服務方面的優(yōu)化以及良好口碑的樹立，斑馬AI課成功入選“CCTV品牌強國工程”和“CCTV親子品牌計劃”，成為少兒AI教育領域的佼佼者。
不過，雖然將直播和錄播融合的AI課已經(jīng)成為線上教育的新潮流，但礙于在線教育平臺眾多，平臺課程內(nèi)容繁雜、價格多樣、標準不一，不少家長仍然對“是否花了冤枉錢？”而感到擔憂。
疫情影響下，AI課更火了。只是，伴隨AI課如火如荼發(fā)展而來的，還有用戶的質(zhì)疑聲，斑馬AI課作為AI課獨角獸也沒能獨善其身。
長期以來，學生父母關心平臺的實際師資水平和教學質(zhì)量，因此在AI技術作為教學輔助手段實際應用過程，大家都持歡迎的觀望態(tài)度。不過，由于開展AI課的教育平臺越來越多，市場魚龍混雜，AI課同質(zhì)化嚴重、AI可有可無、體驗效果差等弊端不斷顯現(xiàn)。
追根究底，在線教育平臺跑馬圈地，低價獲客、高度復制課程內(nèi)容模式，忽略了平臺服務，導致消費者體驗差，虛假宣傳的質(zhì)疑由此而來。而且，市面上大多數(shù)AI課程是興趣培養(yǎng)內(nèi)容，AI虛擬教師輔助也如出一轍，同質(zhì)化問題十分明顯。
另外，AI課門檻低，意味著在線教育平臺很容易，在短時間之內(nèi)開發(fā)出相同的教育產(chǎn)品，原本領先的斑馬AI課容易失去獨家優(yōu)勢。不過，對新入局的企業(yè)來說，踏入AI課市場意味著要“燒錢”，除了要在營銷上跑贏頭部，吸引更多用戶之外，還要在教學內(nèi)容、模式、口碑上下苦功夫，增效降本。
當然，無論是老牌在線教育企業(yè)還是新晉教育企業(yè)，他們必然要面臨，疫情結(jié)束流量紅利退去之后，如何留住用戶、保持用戶活躍度的難題。更重要的是，AI課賽道擁擠，優(yōu)勝劣汰在所難免，做好產(chǎn)品、服務實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展是在AI課平臺當務之急。
終上所述，疫情加速了少兒AI教育的爆發(fā)，資本紛沓而至意圖分得一杯羹，進而掀起了優(yōu)勝劣汰的浪潮。對于斑馬AI來說，越過這道坎便能進一步鞏固自身獨角獸的地位，這也就需要，斑馬AI課繼續(xù)在數(shù)據(jù)、技術與應用領域深度耕耘，保持創(chuàng)新發(fā)展的長久之道。
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3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
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三、申訴
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