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既有校園辯論的內(nèi)容，也有周邊的口才、溝通，更有商業(yè)科技的犀利分析。可能不是每期都對你胃口，但是拜托給點耐心啦，請等待下一期。
上一期《一辯：你是想水一水？還是也想做全隊的靈魂？》推出后，后臺收到了催更的留言，文案部全員非常感謝大家的支持，抓緊投入到了這篇文章的創(chuàng)作。
二辯有必須具備的能力和特質(zhì)，也有因賽制差異而出現(xiàn)的不同環(huán)節(jié)，我們分開討論，希望能更貼合比賽實際。
辯手應(yīng)該全面發(fā)展，在不重要的比賽或者練習(xí)賽中踴躍挑戰(zhàn)其他辯位。因為每個辯位不是獨立的，應(yīng)該都嘗試，融會貫通，也會有助于自己原本辯位的提升。
——鄒文啟 大連理工大學(xué)教練
二辯最關(guān)鍵的能力，就是要有能夠找準(zhǔn)戰(zhàn)場的能力。在雙方一辯稿開出來之后，能夠在很短時間之內(nèi)反應(yīng)出來，今天的交鋒點在哪，雙方立論的矛盾點在哪。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
如何找交鋒：
交鋒點主要有以下幾種：
1. 對方在完成他的立論核心的論證的同時，他的整個邏輯推論可以被質(zhì)疑的地方。
2. 對方的前提有問題，他們的前提建立在一個錯誤的前提之上。
3. 我方和對方就同一個問題，或者同一個事實所產(chǎn)生的不同的觀點，或者甚至有時候可能是截然相反的觀點，這種也是需要被討論的。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
面對不同的賽制，二辯需要調(diào)整自己的定位。
黃聯(lián)賽制（華辯世界杯）是二辯質(zhì)詢+二辯小結(jié)，自我掌控度大。海峽賽制是四辯質(zhì)詢→二辯申論→二辯對辯，四辯和二辯的銜接就要更緊密。
——師偉 太原師范學(xué)院鹿鳴辯論隊執(zhí)行教練
（一）黃聯(lián)賽制的質(zhì)詢
1.二辯一定程度上會決定整場比賽接下來的走向。確認對方態(tài)度，確定雙方定義，試探對方思路邏輯，對接下來的攻防進行一定的展開，這些都可以在二辯進行。
——齊世源
2.把你認為對方不合理的地方，通過問問題的方式，引導(dǎo)對方回應(yīng)，讓評委感覺到或者讓觀眾感覺到他的不合理。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
3.問封閉式問題（編者按：封閉式問題多采用“對不對”“可不可以”的問法，開放式問題多采用“你怎么看”“為什么”的問法）。每一個問題問出來都是為了達到一定的目的，并且可以引發(fā)下一個問題。為了讓問題簡單易懂，數(shù)據(jù)套邏輯是很不錯的選擇。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
（二）黃聯(lián)賽制的小結(jié)
把質(zhì)詢和小結(jié)結(jié)合起來。
質(zhì)詢我以鞏固己方立論為主，每一套問題都有一個中心。根據(jù)這些中心，事前會預(yù)設(shè)幾個小結(jié)要說的點。小結(jié)時候的結(jié)構(gòu)就是“對方漏洞+鞏固論點”。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
（三）海峽賽制的申論
申論稿一定不能和一辯稿脫節(jié)，可以順著一辯稿加以深化。
如果要補充，主要就是強調(diào)定義和標(biāo)準(zhǔn)。如果要駁論，就賽前預(yù)估對方論點。
或者給對方一辯稿梳理邏輯，做簡易的邏輯思維圖，方便從邏輯鏈條中直接找漏洞。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
（四）海峽賽制的對辯
1.二辯心理能力強，絞殺能力強。在對辯環(huán)節(jié)要對對方現(xiàn)有立論全面摧毀，或者將自己一部分論點完全打透，同時對辯環(huán)節(jié)時間緊湊，所以對二辯的總體要求很高。
——楊匯
2.對辯首先要在明確定義和標(biāo)準(zhǔn)的前提下查缺補漏，推進立論。
問問題的同時也要注意總結(jié)自己上一個問題問出來的東西。
對辯中也要注意以問為主回答對方為輔，不宜占用過多時間。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
1.二辯也需要對自己的一辯稿有很深的把握，對整個我方立論的構(gòu)架有很深的把握，才有可能更容易劃出對方的框架。
——范寅峻 “山海杯”國際辯論邀請賽賽會主席
2.如何找漏洞：概括總結(jié)一段話的中心思想，或者1v1形式的辯論來針對性的訓(xùn)練。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
3.凝練內(nèi)容：有時間打完整的訓(xùn)練賽是最好，如果時間不夠，可以分環(huán)節(jié)訓(xùn)練，一二辯的立論質(zhì)詢小結(jié)環(huán)節(jié)可以單獨分出來打2v2。
賽后的復(fù)盤也是非常非常有效的方法。比賽注意及時錄音，賽后可以反復(fù)的聽和總結(jié)。
——鄭婕瑩 太原理工大學(xué)校辯論隊前隊長
太原理工大學(xué)校辯論隊宣傳：大家可以一起約網(wǎng)辯、聊聊辯論或者一起YY玩桌游呀，我們這屆的聯(lián)系人QQ是1036908441。
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6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
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