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“辯論與寬容”
基于我尚短的辯論時間和淺薄的辯論理解，私以為辯論對我最大的影響是使自己變得寬容與平和。一人之見，或有偏頗，但確是最真實的想法。
賽場上有輸贏，各種技巧層出不窮，學長姐教給年輕辯手奪得場面上的優(yōu)勢，并博得評委的青睞，不論好壞，這都是辯論的入門。從我自己身邊伙伴們的辯論經(jīng)歷來看，新辯手從一開始進入辯論隊，多是被表演賽中學長學姐的技巧和風采所吸引，所以加入辯論隊的初衷也往往是要在場上張揚自己的個性，以獲取他人的贊賞。而在這最初的一個環(huán)節(jié)，就可窺見新辯手的包容性。
有的人愛娓娓道來，對于聒噪的風格極其忍受不得，難以理解為什么對方會像是要吵架一樣，隨意打斷，毫無尊重與禮貌可言；有的人愛速戰(zhàn)速決，對于對手略顯緩慢的語速倍感無語，深覺那樣拖沓只會影響到自己這方的推進速度。有的人十分討厭亂扣帽子，認為那是最流氓的表現(xiàn)。有的人偏愛略微譏諷與嘲笑，覺得可以討巧……互相看不順眼，不能包容。要命的是，這樣的態(tài)度不僅存在于對手之間，在隊友之間也頗為常見。
其實，辯論是變數(shù)很大的活動，評委和觀眾各有各的喜好，對于辯手的風格和技巧也各有褒貶，終不能形成統(tǒng)一意見。所以，我知道必然有人喜歡我的方式，與此同時就必然有人不待見。其他辯手碰到的情況也是相同。那么，我有什么理由覺得與我不同的其他方式不好？尤其，當我輸給對方的時候，我要做的不是非議評委與責備觀眾，而是要去反思:我是不是該更包容一些。
隨著接觸辯論時間的增加，我思考的漸漸從形式轉(zhuǎn)為內(nèi)容。我時常在想，為何大神們表達出來的觀點，常?？梢哉f服場下的我，或者即使我最終不會接受他們的立場，卻扔不得不承認他們所言有道理，為他們的發(fā)言拍手叫好。拋開“大神”的標簽，去除技巧，歸根結(jié)底，在于內(nèi)容的豐富與獨特。而當辯手進入到內(nèi)容交流的環(huán)節(jié)，包容的難度進一步加大。
或因?qū)Ψ接^念與自身固有觀念向左，或受“打死都不能承認對方觀點”想法的影響，新辯手會拒絕與對方“平心靜氣”交談，這里的“平心靜氣”不僅指表現(xiàn)出來的態(tài)度，也是指內(nèi)心存有的心態(tài)。這時的辯手會顯示出固執(zhí)、倔強，不愿承認和接受他人所講的道理。
其實，仔細想想，對方或者隊友說的怎么可能是毫無道理的呢？如果是因為ta沒有把邏輯講清楚，不妨讓ta再講，然后對其中邏輯不合理的地方進行探討。如果是因為ta所講內(nèi)容基于的價值觀就與自己的不同，只要get到雙方的價值觀分別是什么之后，接下來需要做的就是微笑和傾聽了，更包容一些的人還可以嘗試思考對方價值觀的合理性，畢竟不可能所有人的世界觀都一樣，否則世界上怎么會有這么多分歧？有點類似于那句著名的話“我不同意你的觀點，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。
更存在的一種可能是，慢慢地，自己潛移默化地被不同觀念影響，從而重塑自己的世界觀。從小，因經(jīng)歷的不同、環(huán)境的相異，形成有差異的世界觀，并隨著閱歷增加、環(huán)境變遷而不斷更變，我稱這個過程為“成長”。私以為，辯論像是催化劑，加速成長的過程，因為在普通氛圍中，當遇見不想聽的見解，可以選擇不聽，但在這里……但凡想贏比賽，就要硬著頭皮，把所有大家想到的觀點都聽下去，然后認真分析。
如果不能包容，待在辯論隊里會略覺尷尬和痛苦。或者換種說法:不適合留下。
然而，一個問題:既然要包容，為什么不能包容那些不能做到包容的人呢？（問題有點繞）
回答:我能。但在我看來，那不是辯論的最高效方式。
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3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
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