今天29歲，想寫點(diǎn)東西送給自己，做生日禮物。想了很久，還是決定聊聊學(xué)習(xí)這件事，一方面它跟我現(xiàn)在的工作很相關(guān)，另一方面，它也是我在畢業(yè)之后一直在努力做的一件事。
在我看來，無論是在學(xué)校里還是在工作中，談?wù)摰綄W(xué)習(xí)這個(gè)話題時(shí)，總是離不開三個(gè)問題：我還記得工作后的第一年，我忽然陷入了學(xué)習(xí)盲區(qū)。當(dāng)時(shí)在一家互聯(lián)網(wǎng)大廠，每天都在做事情，每天都會(huì)有新的情況。雖然也會(huì)在不斷的實(shí)踐中獲得一些經(jīng)驗(yàn)的積累，但完全沒有那種獲得了知識(shí)的感覺。經(jīng)驗(yàn)的捕捉，是我知道了下次遇到這樣的問題，該怎么做。知識(shí)的獲取，是我通過自己的思考想通了一些事情，內(nèi)心有一種滿滿的充盈感。如果這個(gè)知識(shí)在實(shí)踐中得到了運(yùn)用，那種驚喜的感覺是難以形容的。很遺憾，在工作的第一年，因?yàn)橄萑肓斯ぷ?，幾乎沒有獲取到什么知識(shí)。但后來，自己做了及時(shí)的調(diào)整，也算是養(yǎng)成了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然這種習(xí)慣很難變現(xiàn)，但至少在想到工作之后的學(xué)習(xí)這個(gè)命題時(shí)，心里不再那么焦慮了。在此也希望跟大家分享，依舊還是那三個(gè)問題吧。其實(shí)這個(gè)問題在我看來并不重要，重要的是，你想要什么樣的知識(shí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得你只要愿意付費(fèi)，你就可以獲取到你想要的知識(shí)。他們的載體可以是任何形式，在線課程、電子書、講書、直播、線下訓(xùn)練營等等。對我來說，我會(huì)從目的出發(fā)，倒推我需要什么樣的知識(shí)。我將他們分為三類：了解、應(yīng)用和內(nèi)化。需要去了解的知識(shí)，我希望可以用來拓展自己的視角和想象力。這一點(diǎn)與我當(dāng)前的工作無關(guān)，甚至假使我沒有在工作，我仍然需要這些知識(shí)。我在聽《天生有罪》這本書時(shí)，有一個(gè)細(xì)節(jié)很打動(dòng)我。這本書的作者是美國一個(gè)非常著名的主持人，他出生在南非，從小在南非貧民窟生活。我會(huì)喂飽你的身體，然后是你的精神，然后是你的思想。即使我不能讓你離開南非的貧民窟，我也要讓你知道，貧民窟里的樣子，并不是全世界。
所以，學(xué)一點(diǎn)可以拓展視角和想象力的知識(shí)，也許不能讓我們看見更精彩的世界，但至少讓我們知道，眼前的這一切看似合理的存在，并不是全世界。需要去應(yīng)用的知識(shí)，我希望學(xué)完這些知識(shí)，我可以在自己的工作領(lǐng)域變得更專業(yè)。因此與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相關(guān)的知識(shí)就是我需要的。例如我做C端、做B端、做增長時(shí)，都需要去看對應(yīng)的有質(zhì)量的書籍，能夠?qū)⑺麄冇玫轿业墓ぷ髦小?/span>需要去內(nèi)化的知識(shí)，我希望用來可以讓自己做出某種根本上的改變。我在跟公司CEO聊天的時(shí)候，聊到一個(gè)話題：產(chǎn)品經(jīng)理如何成長為一個(gè)合格的商業(yè)人。合格的商業(yè)人，是可以充分理解公司的商業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠在變化中保證自己工作交付質(zhì)量的人。他們的標(biāo)簽是很“職業(yè)”，職業(yè)是一種態(tài)度和能力，說它是一種態(tài)度，主要指能夠管理好自己的情緒，在職場里盡可能不被情緒左右；說它是一種能力，則是指有規(guī)范的工作流程，對于經(jīng)手的任何工作可以保證，交付質(zhì)量的下限也可以滿足老板的預(yù)期。為了做到這些，我會(huì)去關(guān)注兩類知識(shí)，一類是工作方法和習(xí)慣的，比如《原則》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這樣的書籍；另一類是商業(yè)人物傳記，比如《杰克·韋爾奇?zhèn)鳌贰?/span>所以，當(dāng)我們知道自己需要什么樣的知識(shí)時(shí)，去哪里找到他們便不再是難事。難的是，找到適合你的學(xué)習(xí)方式。方式有很多，有人選擇看書，有人選擇聽課，有人選擇參加論壇聽分享，有人選擇找厲害的人當(dāng)面請教。再一次的，我覺得，形式不重要，重要的是了解你當(dāng)前所處的階段。無論學(xué)習(xí)的形式是哪一種，總離不開兩種底層邏輯：輸入型學(xué)習(xí)和輸出型學(xué)習(xí)。在輸入型學(xué)習(xí)的邏輯下，用計(jì)算機(jī)的語言來說，我們處在存儲(chǔ)的狀態(tài)，更專業(yè)一點(diǎn)，叫做信息的寫入。這種邏輯相對來說是比較被動(dòng)的，但更容易。就像電腦上接入了一個(gè)外接硬盤，我們往里面移動(dòng)啥，它都照單全收。輸入型學(xué)習(xí)階段，決定學(xué)習(xí)效率的很多時(shí)候是信息輸入的效率。例如在嘈雜的環(huán)境下和在安靜的書房里看一本書，即使都看完了，在腦海里留下的東西也是不一樣的。再比如很多人沒有時(shí)間去看書，他們就會(huì)選擇聽書，但這些都是輸入型學(xué)習(xí)。回到那個(gè)話題，既然我們知道了，輸入型學(xué)習(xí)解決的是信息輸入的問題，那什么樣的階段適合走輸入型邏輯呢？我的看法是，如果某種知識(shí)你知道自己需要但此刻缺乏，就適合先通過輸入型邏輯快速獲取。了解、應(yīng)用和內(nèi)化，這三種知識(shí)，其實(shí)都要通過高效的輸入去獲取。比如，我們做產(chǎn)品經(jīng)理的，如果不知道產(chǎn)品開發(fā)的基本流程，那就得先去知道。在我看來，這是最幸福的階段，是最像我們在大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，也是最危險(xiǎn)的階段。很多人覺得，在這個(gè)階段，自己像硬盤一樣存儲(chǔ)了大量的知識(shí)之后，就可以跑通整個(gè)系統(tǒng)了。但真正做事情的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)的差距非常大，真正要踩的坑，一個(gè)都跑不了。這就不得不說到第二種邏輯，輸出型學(xué)習(xí)邏輯。當(dāng)我們真正要應(yīng)用甚至內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)時(shí)，必須要走一遍輸出型學(xué)習(xí)的流程。在輸出型學(xué)習(xí)的邏輯下，我們處在對外輸出計(jì)算結(jié)果的狀態(tài)，更專業(yè)一點(diǎn)，叫做信息的讀取。這里有個(gè)關(guān)鍵詞，叫計(jì)算。如果我們只是將學(xué)到的知識(shí)，原封不動(dòng)的輸出，那這不叫輸出型學(xué)習(xí)。但如果我們將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化，就像是一個(gè)函數(shù)將輸入的參數(shù)通過算法進(jìn)行計(jì)算，得到一個(gè)新的結(jié)果一樣。如果能做到這些，那才叫輸出型學(xué)習(xí)。對我來說，輸出型學(xué)習(xí)的方式有這么幾種：1、寫作；2、找對的人聊天；3、實(shí)踐。寫作就不用多說了。老實(shí)說，每次寫文章都是一個(gè)艱難的旅程，一邊敲字，一邊要對邏輯和思維進(jìn)行一遍遍的推敲和重組。為了保證文章的質(zhì)量，每寫一篇文章，可能腦海里都需要對從框架到細(xì)節(jié)的每一點(diǎn)內(nèi)容，都要過一遍。這樣一遍下來，想不產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)都很難。找人溝通很重要，但找對的人溝通其實(shí)更重要。第一，這個(gè)人愿意聽你說。在跟人溝通時(shí)，你需要有表達(dá)的機(jī)會(huì)，需要能夠?qū)⒌谝粋€(gè)階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)，組織成想法表達(dá)出來。如果你能說的流暢，就代表你基本是思考過的，而思考的過程，就是函數(shù)運(yùn)算的過程。第二，這個(gè)人可以對你的輸出作出反饋。所謂有效的溝通，在我看來，是雙方針對彼此的輸出，都能產(chǎn)生有效的反饋，并在這種互動(dòng)下，不斷推進(jìn)話題的深度。如果兩個(gè)人只是單純地說，各自表達(dá)觀點(diǎn)但無互動(dòng)，就容易陷入每個(gè)人都在說“我覺得”這樣的無效溝通中。那什么樣的人可以給你的輸出作出反饋呢，很大概率上，他要么比你厲害，要么跨領(lǐng)域但可以從一個(gè)全新的視角給到反饋。而實(shí)踐，就是最終極的輸出型學(xué)習(xí)了。將我們在第一個(gè)階段獲取到的知識(shí)，代入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。實(shí)踐中最難的是持續(xù)迭代。即從實(shí)踐的結(jié)果中獲取新的知識(shí)，再代入到下一次的實(shí)踐中繼續(xù)檢驗(yàn)。但也必須了解，能在實(shí)踐中進(jìn)行通過輸出型學(xué)習(xí)的方式去掌握的知識(shí)，其實(shí)是比較窄的，大多數(shù)時(shí)候是跟我們工作相關(guān)的知識(shí)。即在職場中的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)知識(shí)，但這些知識(shí)的精進(jìn)和提高，對于提高我們在這個(gè)崗位上的個(gè)人價(jià)值，至關(guān)重要。工作之后持續(xù)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，肉眼可見的在很多地方對我們有幫助?？赡苁歉鼘I(yè)的技能培養(yǎng)，可能是更快的職場晉升，可能是更有高度的看問題的視角。但我想額外說一點(diǎn)：我覺得這持續(xù)的學(xué)習(xí)，讓我在工作中的情緒變得更穩(wěn)定了。我希望自己能成為那一類人，在工作中可以有感情，但不能有情緒。感情讓我跟周圍同事的關(guān)系更好，協(xié)作更好；但情緒，卻很有可能讓我失去理智。也許有很多的方式，可以：我們在職場中的情緒變得更穩(wěn)定，但對我來說，持續(xù)學(xué)習(xí)是最好的方式。一方面，持續(xù)學(xué)習(xí)讓我盡可能擺脫“比較陷阱”。在“比較陷阱”中，我們情緒的破壞來自于跟其他人的比較。跟你一起畢業(yè)的人，現(xiàn)在混的比你好，這讓你覺得眼前的工作索然無味。跟你一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人，卻拿著比你高的多的工資，這讓你在合作中會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露?/span>對我來說，持續(xù)的學(xué)習(xí)能在一定程度上（雖然不是百分百）讓我更關(guān)注自己，更關(guān)注過程，更關(guān)注因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的滿足感，和這種滿足感最終帶來的價(jià)值。另一方面，持續(xù)學(xué)習(xí)，讓我面臨相左的觀點(diǎn)時(shí)，可以更關(guān)注于事。想想，我們在什么時(shí)候最容易情緒失控。大概是被挑戰(zhàn)，被質(zhì)疑時(shí)吧。當(dāng)這些發(fā)生時(shí)，我們會(huì)不自覺地去想：我的權(quán)威是不是被冒犯了，提出想法的人是不是對我有意見。但如果我們有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)幷撟兂奢敵鲂蛯W(xué)習(xí)的一個(gè)階段——仔細(xì)想想，是不是有點(diǎn)相似，一個(gè)愿意聽你說的人，一個(gè)對你的輸出作出反饋的人——而且是在實(shí)踐中的輸出型學(xué)習(xí)，如果能夠以這樣的視角去看待爭論。那面紅耳赤的臉龐，尖酸刻薄的語言，不屑一顧的表情，可能并不是那么重要了。不是說他們沒有侮辱性，但可能沒有那么重要——相比于眼下你們要解決的事情來說。曾經(jīng)我在開會(huì)的時(shí)候，很容易被這樣的爭論帶跑偏，總想著自己不能輸，氣勢上不能輸。但現(xiàn)在，我更關(guān)注的是，開會(huì)的目的是什么，達(dá)成的共識(shí)是什么，分歧在哪里，如何解決。所有的這些，都是對這場會(huì)本身的關(guān)注和拆解，而不太讓自己受會(huì)議上不同人說話的語氣、表情、態(tài)度的影響。我很難說這是學(xué)到了某一個(gè)知識(shí)后迎來的突然的轉(zhuǎn)變或者頓悟，但不斷看書、不斷學(xué)習(xí)、不斷交流，確實(shí)能夠讓我更關(guān)注事情本身，更關(guān)注情緒背后的一些東西。今天29歲，想寫點(diǎn)東西送給自己，做生日禮物。在迎接而立之年時(shí)，很多人會(huì)用各種各樣的方式去做準(zhǔn)備。比如攢夠多少錢，比如升到什么樣的職級(jí)，比如要做到管理。但對我來說，那些準(zhǔn)備都太不可控了。我越來越意識(shí)到，個(gè)人的命運(yùn)在市場中是多么的不確定和不可控，在這樣的不穩(wěn)定狀態(tài)下，堅(jiān)持做確定的事情又是多么的寶貴。于是我選擇聊聊學(xué)習(xí)這件事，也選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。
本文系作者：
大力哥
授權(quán)發(fā)表，鳥哥筆記平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
本文為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表鳥哥筆記立場，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
《鳥哥筆記版權(quán)及免責(zé)申明》
如對文章、圖片、字體等版權(quán)有疑問，請點(diǎn)擊
反饋舉報(bào)
我們致力于提供一個(gè)高質(zhì)量內(nèi)容的交流平臺(tái)。為落實(shí)國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室“依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)”的要求，為完善跟帖評論自律管理，為了保護(hù)用戶創(chuàng)造的內(nèi)容、維護(hù)開放、真實(shí)、專業(yè)的平臺(tái)氛圍，我們團(tuán)隊(duì)將依據(jù)本公約中的條款對注冊用戶和發(fā)布在本平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行管理。平臺(tái)鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作、發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)也將采取必要措施管理違法、侵權(quán)或有其他不良影響的網(wǎng)絡(luò)信息。
一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對憲法所確定的基本原則；
2)危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一，損害國家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對方對自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對方難堪；
6)謾罵：以不文明的語言對他人進(jìn)行負(fù)面評價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
(規(guī)則的最終解釋權(quán)歸屬本網(wǎng)站所有)