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咨詢?nèi)绾纬蔀榇河鹱髡哒埪?lián)系：鳥哥筆記小羽毛（ngbjxym）
在與不同規(guī)模、不同類型的游戲團(tuán)隊(duì)聊天的過程中，他們往往不約而同地透露出同一種想法：團(tuán)隊(duì)需要年輕人，年輕人會更有創(chuàng)意和想法。因?yàn)樗麄冊诔砷L過程中接觸到了多元的、新鮮的事物，未被定型，擁有無限可能性。
楊同學(xué)大學(xué)主修動(dòng)畫專業(yè)，今年1月份才正式接觸編程，一人包攬程序、策劃、美術(shù)和文案。開發(fā)3個(gè)月，帶著他的2D橫版懸疑解謎游戲《筒樓異事》，拿下了2021騰訊高校游戲創(chuàng)意制作大賽銅獎(jiǎng)。
上臺介紹游戲的他身穿印著「未來游戲制作人」字樣的T恤，嘴里說著些“2D解謎游戲、老一套、沒啥游戲性”的話，隨性又自信?，F(xiàn)場評委老師給予了《筒樓異事》美術(shù)“挺不錯(cuò)”的評價(jià)。得知他是單人開發(fā)之后，更是表達(dá)了非常高的期待，認(rèn)為他堅(jiān)持下去，能做出《去月球》那樣的作品。
在與楊同學(xué)私下的對話中，我漸漸補(bǔ)全了這個(gè)「年輕人」的全貌。他的一些想法和喜好，也是眾多「未來游戲制作人」的縮影。
“游戲本身就是一個(gè)作者想法的聚**”
作為一款2D橫版懸疑解謎游戲，《筒樓異事》最令人印象深刻的就是詭異的畫風(fēng)。在破舊的老式筒樓中，存在眾多可供探索的場景。玩家扮演一位高中生，需要在這些場景中尋找線索，解決問題，揭開隱藏在故事背后的靈異與陰謀。
這是楊同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。他非常熱愛游戲，之前“一直傻玩”，今年1月份老師給了畢設(shè)命題之后，才想到“能不能做一個(gè)游戲?！钡珓?dòng)畫專業(yè)并不能為游戲制作提供實(shí)質(zhì)性的幫助。于是他挑了一個(gè)比較簡單的引擎，從0開始學(xué)編程，“技術(shù)力也就是做這么個(gè)2D橫版解謎游戲?！?/p>
而2D解謎的好處在于，永遠(yuǎn)有自己的亮點(diǎn)和靈魂，比起3A游戲更容易讓作者表達(dá)個(gè)人風(fēng)格?！坝螒虮旧砭褪且粋€(gè)作者想法的聚**?！薄锻矘钱愂隆防锩嫒谌肓嗽S多楊同學(xué)多年游戲生涯中培養(yǎng)起的好惡，以及從不同文娛作品中汲取到的靈感。
由于從小受《機(jī)械迷城》、《地獄邊境》的影響，他“天生就喜歡偏陰暗的風(fēng)格?！薄锻矘钱愂隆缝`感來源于兩款2D恐怖解謎游戲——《弗蘭的悲慘之旅》和《Sally face》。他覺得《Sally face》最后一章“非常扯淡”，也想做“一群小伙伴解決一個(gè)問題”的游戲，借鑒了《Sally face》在樓中探索的設(shè)計(jì)。
但2D解謎游戲操作“都是點(diǎn)來點(diǎn)去?！痹诳此麃?，想要與同類游戲做出本質(zhì)差異，重點(diǎn)是要有一個(gè)優(yōu)秀的劇情作支撐，并把自己的大量想法加入其中——這也是2D游戲和3A大作最接近的時(shí)刻——引領(lǐng)玩家的心路，以獲得相似的心流體驗(yàn)。
他不喜歡“全是刀片”的結(jié)局，這種作者“很壞”，更偏向大團(tuán)圓，“最美的角色都要尊重他。”不喜歡特別“高大上”的世界觀，更專注于人們普通的情感。喜歡講得“通透”一點(diǎn)，讓玩家明白整個(gè)故事的細(xì)節(jié)......他把這些都應(yīng)用在了《筒樓異事》中：
一群小伙伴在筒樓中探索，和鄰居對話，慢慢捋清楚對抗怪物的事實(shí)——“和鄰居的對話每一句都是有用的。”怪物會感染人，改變他們的行動(dòng)、想法，也會成為解開真實(shí)世界的線索。風(fēng)格看起來黑暗，但結(jié)局充滿“關(guān)于友情的正能量?！?/p>
《筒樓異事》并沒有給到明確的任務(wù)點(diǎn)——他不喜歡被人“逼迫”，連商業(yè)手游常見的每日任務(wù)都“接受不了。”所以他設(shè)計(jì)了環(huán)形敘事結(jié)構(gòu)，共有三層的筒樓中分布著許多場景，玩家需要分早、中、晚三個(gè)時(shí)間段來探索，通過各種信息推測自己下一步應(yīng)該去做什么。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅與2D解謎游戲中常見的線性流程區(qū)別開來，“營造了一種開放世界的感覺”，也大大減少了他的工作量。當(dāng)然，缺點(diǎn)也是不可避免的，“有些地方需要重復(fù)探索，卡關(guān)會很煩躁?！?/p>
為了配合黑暗的故事，《筒樓異事》美術(shù)風(fēng)格參考了偏克蘇魯風(fēng)的美式漫畫，“暗面之中**一些亮面”，畫面扭曲又詭異。部分場景則參考了皮克斯的動(dòng)畫，添加大量“動(dòng)來動(dòng)去”的東西，“看起來比較有趣?！?/p>
不過，除了策劃以外，他都做得“挺難受。”畫圖是“硬畫”，有些交互需要編程手段，但自己技術(shù)力不太夠，很多想法沒有加進(jìn)去，“愁的不行?！?/p>
“知道的東西基本都是從游戲和電影里看到的”
楊同學(xué)出生于1999年，最早接觸游戲是在幼兒園，玩到了微軟自帶的做蛋糕游戲，“覺得電子游戲真厲害?！?/p>
當(dāng)然，迫于父母的壓力，直到大學(xué)他才可以“不停地”打游戲。打完游戲看電影，看完電影看動(dòng)漫，日常生活基本就是這三者的循環(huán)。他多次強(qiáng)調(diào)自己不喜歡運(yùn)動(dòng)，不熱愛生活，不是個(gè)好學(xué)生，“知道的東西基本都是從游戲和電影里看到的。”
但這些東西塑造了他的審美，培養(yǎng)了他的喜好，填補(bǔ)了他的創(chuàng)意。他可以從電影中學(xué)習(xí)題材、運(yùn)鏡、演出結(jié)構(gòu)和敘事手法?！耙胱龀龊玫挠螒蜻^場動(dòng)畫，就一定對電影運(yùn)鏡有一些理解?！?/p>
他非常喜歡昆丁，劇情可以“隨便鋪墊”；也喜歡諾蘭，電影中有“豐富的想象力和世界觀”，比如《信條》的時(shí)光回轉(zhuǎn)，《盜夢空間》的重重夢境，都“很適合做游戲設(shè)定?！?/p>
看似沉浸在自己的小天地，但他并不是宅男。他喜歡分享和討論，會拉朋友一起玩單機(jī)，“我打一關(guān)，別人打一關(guān)，不一定非要完全沉浸在里面。”大學(xué)時(shí)候，他在宿舍搞了一個(gè)大屏幕，每天晚上辦電影之夜，“逼著室友一起看電影。”他覺得自己看“很憋屈”，很多想法沒人討論，“還是有人說比較好。”
討論的同時(shí)，也是自我思考和復(fù)盤的過程。他認(rèn)為優(yōu)秀的策劃一定要認(rèn)真玩游戲，邊玩邊思考，有自己的想法。他自己對游戲就非常有想法，“經(jīng)常想一想，有時(shí)候想游戲這些東西就會失眠了?！?/p>
楊同學(xué)對很多類型的游戲都有想法。比如派對游戲——“標(biāo)準(zhǔn)的派對游戲”的目標(biāo)用戶是想要“派對”的人，“太注重玩家之間的互動(dòng)”，靠“亂成一團(tuán)”來增加玩家的互動(dòng)感。但這些互動(dòng)有時(shí)候是“負(fù)能量”的。玩法單一，也不會永久地持續(xù)下去。就像《糖豆人》，“頂多出新地圖，游戲性已經(jīng)被束縛住了。”
他喜歡與人交流，想要的是自由度高，可以冒險(xiǎn)的“派對游戲”，比如《英靈神殿》和《盜賊之?！?，“和室友天天玩。”但它們也有“很多缺點(diǎn)?！彼胍倪M(jìn)這種游戲。
怎么改進(jìn)呢？增加游戲本身的深度和可玩性?！熬拖褚粋€(gè)游樂園，有很多游樂項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都不一樣，大家可以團(tuán)隊(duì)或各自冒險(xiǎn)?！碑?dāng)然，如果玩家突然想“興風(fēng)作浪”，也需要有一個(gè)公共區(qū)域讓大家搏斗。但肯定不能永遠(yuǎn)搏斗，所以“玩家能干的事情越多越好?！?/p>
《英靈神殿》
他最喜歡的游戲是《巫師3》和《荒野大鏢客》。雖然缺點(diǎn)也能談一大堆，諸如系統(tǒng)“不夠完善”，游戲性“缺乏”，互動(dòng)“少了一點(diǎn)”，任務(wù)“沒什么反轉(zhuǎn)和代入感”等等。但他明白這些或許受客觀因素影響，“把他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到就足夠了。”
至于他的入行切入品類——2D獨(dú)立游戲，他覺得玩法“很難有什么突破”，最重要的還是劇情和奇奇怪怪的互動(dòng)，任務(wù)系統(tǒng)也要“用心做?！本湍谩度ピ虑颉穪碚f，“沒啥游戲性”，但劇情能讓玩家產(chǎn)生很大的心理波動(dòng)。它也會“莫名其地搞怪一下”，讓玩家時(shí)刻感覺到樂趣。
這些想法都來源于他多年來的積累和思考，存在在他的腦海里。做游戲的過程，也是把“腦子里面的東西復(fù)刻下來”的過程。就像做《筒樓異事》，“想法都在腦子里，復(fù)刻的過程很難受，因?yàn)闊釔鄄拍軋?jiān)持下去。”
“我們的游戲要走出中國市場，在全世界脫穎而出”
看到這里你可能發(fā)現(xiàn)了，要么單機(jī)獨(dú)立游戲，要么3A大作，楊同學(xué)并不太關(guān)心商業(yè)手游——他很清楚，市場需要商業(yè)手游，也有需要商業(yè)手游的玩家，但與他要做的游戲是兩個(gè)不同的受眾群體。
事實(shí)上，不止楊同學(xué)，包括本次大賽的金獎(jiǎng)《五維空間》策劃&程序何同學(xué)，銀獎(jiǎng)《成土市的我》程序李同學(xué)，他們都選擇走一條與“傳統(tǒng)商業(yè)手游”完全不同的道路。
銀獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的李同學(xué)剛剛畢業(yè)，已經(jīng)全職負(fù)責(zé)他們?yōu)椤冻赏潦械奈摇方⒌涅]蒼工作室，做好了每天吃泡面的準(zhǔn)備。他覺得去大廠“可能并不能有很多機(jī)會做自己想做的事情”，而自己現(xiàn)在有項(xiàng)目在手，這兩年的獨(dú)立游戲市場也“比較好。”他想趁年輕“拼一拼”，探索一下可能性。
金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)何同學(xué)更現(xiàn)實(shí)一些，他非常清楚單機(jī)游戲的盈利天花板相比商業(yè)手游更有限，所以更青睞把二者相結(jié)合的方式——往涼屋、椰島的方向發(fā)展，既可以把自己的創(chuàng)意及思考都放在游戲里，也能擁有一定的“造血”能力。
這也是在談?wù)摗肝磥碛螒蛑谱魅恕箷r(shí)，一個(gè)無法回避的現(xiàn)象。他們確實(shí)接觸到了豐富的文娛作品，生成了無數(shù)創(chuàng)意想法，但也培養(yǎng)了強(qiáng)烈的個(gè)人喜好，知道自己想做什么，不想做什么——盡管他們中的大多數(shù)，可能會為了學(xué)習(xí)完整的游戲制作流程，選擇先進(jìn)入大廠打磨。但他們都抱著學(xué)成出師，建立一番獨(dú)立事業(yè)的決心。
楊同學(xué)也是這樣。他覺得包括自己在內(nèi)的年輕一代，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如”真正的老牌游戲人。而只有“先達(dá)到人家的水平”，才能談不同和超越。所以他想要先進(jìn)入大廠，完整了解做游戲的流程，積累一些人脈。
而當(dāng)「未來游戲制作人」在大廠千錘百煉到能獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，他們制作出的游戲，也許不見得會有多創(chuàng)新的玩法，多大的商業(yè)成就，但一定會突破現(xiàn)有的類型和題材，并且面向全世界?！拔覀兊挠螒蛞叱鲋袊袌?，在全世界脫穎而出?！?/p>
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1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
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三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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