1980年初大批知識(shí)分子，機(jī)關(guān)干部，國(guó)企人員下海“經(jīng)商”成為熱潮，90年代，PC互聯(lián)網(wǎng)崛起成就部分人挖掘時(shí)代紅利。

每個(gè)時(shí)間總有很多機(jī)會(huì)帶給人們，時(shí)代在變，紅利也在迭代，但不論何時(shí)曾經(jīng)的人想要追求自己的事業(yè)，總要走“單行道”，選擇A或者選擇B，然后孤注一擲走下去。

在傳統(tǒng)社會(huì)條件下，人們會(huì)從事一種職業(yè)，一直做到退休，隨著智能手機(jī)爆發(fā)人們進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)，時(shí)間仿佛發(fā)生了變化。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)改變衣食住行，也降低很多人的從業(yè)門檻，給人們嘗試新職業(yè)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也加劇了人才競(jìng)爭(zhēng)。

網(wǎng)紅帶貨主播，圖文自媒體，UP博主，網(wǎng)文寫手，滴滴司機(jī)，餓了么騎手，越來(lái)越多的人現(xiàn)在選擇A職業(yè)同時(shí)還能兼職B職業(yè)。

做一個(gè)“兩條腿走路，多種能力兼?zhèn)洹钡摩行腿瞬?，是?dāng)今時(shí)代生存且構(gòu)建壁壘的核心。

π型人才也叫“復(fù)合型人才”，它完全具備“復(fù)合性，發(fā)展性，創(chuàng)新性，競(jìng)爭(zhēng)性”四個(gè)核心特征，是21世紀(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

從企業(yè)角度出發(fā)，公司發(fā)展核心在于“降本提效”，建立協(xié)同方能促進(jìn)高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)，而在過(guò)程中，就會(huì)要求人才能力模型不斷變化。

不僅要在本崗位做深，還要橫向擁有一覽眾山的整體思維，同時(shí)要把“自身所做的一切”整合傳播出去，為公司帶來(lái)價(jià)值，如何成為π型人才，你可能需要對(duì)概念的知曉及“可遷移式成長(zhǎng)”。

01 結(jié)構(gòu)洞的出現(xiàn)。

在成為π型人才之前，我們先了解什么是“T型”，T型人才是按照知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)分出來(lái)的，用字母T來(lái)代表人的知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)。

“一”橫代表廣博的知識(shí)面，“|”代表專業(yè)的深度。

兩者結(jié)合既有較深專業(yè)知識(shí)，又有廣博知識(shí)面，這類集深與博一身的人才稱之為T型人才。

市場(chǎng)為什么會(huì)出現(xiàn)從專一性人才到T型人才的變革呢？其本質(zhì)源于社會(huì)不同階段發(fā)展，對(duì)職業(yè)的需求變化。

主要分為四個(gè)核心階段：

早在1.0時(shí)代，眾人下海經(jīng)商做起傳統(tǒng)生意，一切都在打通“供給與供需”的關(guān)系，你學(xué)習(xí)一門技能，就可以得以生存，比如“考會(huì)計(jì)證，工程師證”，這類屬于專業(yè)性人才。

到2.0時(shí)代，也是所謂80年代末，90初，這時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸多元化，便出現(xiàn)耳熟能詳?shù)募夹＃纭八{(lán)翔，新東方”等，為社會(huì)輸入技能型人才。

到3.0時(shí)代PC互聯(lián)網(wǎng)早期，人才市場(chǎng)開(kāi)始日益增長(zhǎng)，很多人開(kāi)始研究在某個(gè)領(lǐng)域涉獵多種專業(yè)，在“寬知識(shí)，深專業(yè)”基礎(chǔ)上形成一專多能，來(lái)建立自身壁壘。

當(dāng)下4.0時(shí)代，一個(gè)人至少要在兩個(gè)領(lǐng)域深耕，同時(shí)擁有兩個(gè)雙向技能，比如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)營(yíng)銷和設(shè)計(jì)崗是分開(kāi)的，如果某個(gè)設(shè)計(jì)師既懂營(yíng)銷，又懂品牌設(shè)計(jì)，那么它在行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就顯得巨大。

造成人才競(jìng)爭(zhēng)格局不斷變化的核心在于“互聯(lián)網(wǎng)”的演變加速數(shù)字化的提升。

從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下半場(chǎng)存量為王，到開(kāi)啟萬(wàn)物互聯(lián)，其實(shí)本質(zhì)是頭部公司（百度，阿里，騰訊，字節(jié)）的格局改變了“交易形態(tài)”和“社交網(wǎng)絡(luò)”，出現(xiàn)了一種網(wǎng)狀式鏈接模型，“結(jié)構(gòu)洞”。

什么是結(jié)構(gòu)洞（structural hole）？

該理論提出者為社會(huì)學(xué)家羅納德·波特（Ronald Burt）在1992年《結(jié)構(gòu)洞：競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)》中提出。

指“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的某個(gè)或某些個(gè)體和有些個(gè)體直接聯(lián)系，但與其他個(gè)體不發(fā)生直接聯(lián)系，無(wú)法連接或關(guān)系間斷（disconnection）的現(xiàn)象，從網(wǎng)絡(luò)整體看好像“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”**現(xiàn)了“洞穴”。

《結(jié)構(gòu)洞理論》

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：

網(wǎng)絡(luò)是有“鏈接構(gòu)成”的，在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)濟(jì)人B和C都與A有聯(lián)系，如果B和C之間缺少更直接的連接，而必須通過(guò)行動(dòng)主體A才能形成聯(lián)系，那么A就在人際網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)一個(gè)結(jié)構(gòu)洞。

顯然人際網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)洞越多，A在人際網(wǎng)絡(luò)中的地位就越高，它調(diào)動(dòng)人際關(guān)系為自己服務(wù)的能力就越強(qiáng)，所以經(jīng)濟(jì)人會(huì)盡力發(fā)展自己人際網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)洞。

那么，從人才競(jìng)爭(zhēng)壁壘角度，通過(guò)結(jié)構(gòu)洞能告訴我們最淺顯深刻的道理是什么呢？

其一：

所謂互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你在公司重要的崗位專業(yè)做深，知識(shí)面做寬，行業(yè)做透，讓別人“鏈接”上“你”的能力很重要，這也是專家+管理路線的核心。

其二：

人際網(wǎng)絡(luò)的更新，就會(huì)讓我們不斷喪失“能力”，因?yàn)橹睾媳趬拘缘偷募寄軙?huì)被別人所替代，讓自己始終立足于新的“有效結(jié)構(gòu)洞”的位置很重要。

其三：

由于“結(jié)構(gòu)洞”原理形成，似乎“個(gè)體或者組織”要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，就必須建立廣泛的聯(lián)系，同時(shí)占據(jù)更多的結(jié)構(gòu)洞，掌握更多信息，才能促成“效率”甚至“交易”。

社會(huì)是一張大網(wǎng)，我們每個(gè)人是這網(wǎng)上一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，與我們相連的每一條線都是與他人交往的結(jié)果。

通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)洞，如果我們結(jié)論僅限于此，那么就很容易陷入庸俗的“拓展人脈關(guān)系”“積極社交”這一套心靈雞湯中。

事實(shí)上，要變成π型人才，就得先成為T型結(jié)構(gòu)的人，打造有質(zhì)量的社交，關(guān)鍵點(diǎn)在“垂直領(lǐng)域做深”上。

從個(gè)體工作角度，T字一豎代表著你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊癯蔀榉椒ㄕ?，橫線代表方法論能否成為“有形資產(chǎn)”，從而借助互聯(lián)網(wǎng)加以放大的能力。

從公司角度，T字的一豎代表著你公司所細(xì)分業(yè)務(wù)能否解決社會(huì)問(wèn)題，橫向代表“市場(chǎng)部鏈接外界”的能力。

有了這些才能再向π型演變，否則從公司角度，就像強(qiáng)國(guó)無(wú)外交一樣，無(wú)人知曉。

從個(gè)體角度沒(méi)有能力，你只不過(guò)是人際市場(chǎng)中的“索取者”，要么是別人能力的復(fù)制品，不可建立真正的壁壘。

所以，結(jié)構(gòu)洞的本質(zhì)是讓我們了解“T型”的重要性，T打包就是網(wǎng)絡(luò)中的“一個(gè)結(jié)點(diǎn)”，然后再把很多事情通過(guò)整合，擴(kuò)大規(guī)模效應(yīng)，從陌生關(guān)系和資源里做很多事情。

02 理解π的核心。

π從表層形態(tài)看它與T不同的是“多一個(gè)小腿”，小腿核心是“你的第二職業(yè)”，俗稱“熱情技能”，仔細(xì)看它像不像一個(gè)兩腿走路的人。

而且這個(gè)人能將多門知識(shí)融會(huì)貫通，找到底層原理并進(jìn)行創(chuàng)新甚至“構(gòu)成有效壁壘”的能力，和你列舉一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

帕特里克·泰的故事：

新加坡有位國(guó)會(huì)議員在大學(xué)學(xué)的是法律專業(yè)，但畢業(yè)后他并沒(méi)有進(jìn)入法律系統(tǒng)，而是當(dāng)了一名警察。

在當(dāng)警察過(guò)程中，他一直致力于社區(qū)和法律服務(wù)，與此同時(shí)他也沒(méi)有放棄法律學(xué)習(xí)，一邊當(dāng)警察一邊學(xué)習(xí)國(guó)際法，并且拿到了法律碩士學(xué)位。

在結(jié)束警察生涯后，帕特里克被新加坡全國(guó)職工法律服務(wù)部門聘任，聽(tīng)到這個(gè)名字就知道，這是一個(gè)既需要處理法律問(wèn)題，又要跟工會(huì)打交道的部門。

帕特里克被聘任，正是因?yàn)?strong>他恰好同時(shí)具有法律和社區(qū)服務(wù)的技能，這就是典型的“π型人才”的經(jīng)歷。

或許多數(shù)人會(huì)認(rèn)為，這種經(jīng)歷成功是成功但應(yīng)該很少見(jiàn)，別說(shuō)復(fù)制了，對(duì)于大部分人培養(yǎng)一個(gè)技能就很不容易了，想要再培養(yǎng)第二個(gè)技能，豈不是難上加難？

其實(shí)未必的，人的職業(yè)發(fā)展是線性增長(zhǎng)的，技能到什么水平跟投入的時(shí)間精力成正比。

人的技能發(fā)展更像一條對(duì)數(shù)曲線，在剛接觸一項(xiàng)新技能時(shí)，我們通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就能突飛猛進(jìn)，但后期你想“百尺竿頭更進(jìn)一步”，會(huì)越來(lái)越費(fèi)勁。

這意味精通一個(gè)技能自己可能需要“一萬(wàn)小時(shí)定律”練習(xí)，但掌握基礎(chǔ)，并不需要花費(fèi)很大時(shí)間。

不過(guò)你也可能會(huì)問(wèn)，雖老話說(shuō)技多不壓身，但多一項(xiàng)技能，尤其是那么不精湛的技能，要它有什么用呢？其實(shí)還真有用。

列舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

如果一個(gè)程序員，他除了開(kāi)發(fā)以外會(huì)寫作技能，那他可以把自身的方法論總結(jié)出來(lái)寫成一本書，就會(huì)帶來(lái)附加值。

如果一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理，他除了畫PRD原型外，懂得運(yùn)營(yíng)增長(zhǎng)技能，并且投入足夠時(shí)間去精通，那么他的能力在公司將會(huì)更強(qiáng)。

如果一個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)師，他除了平面設(shè)計(jì)外，精通品牌戰(zhàn)略，文案創(chuàng)意知識(shí)，那么他是不是就可以做“品牌設(shè)計(jì)師”，在垂直領(lǐng)域更為強(qiáng)大。

你看上面這些例子，是不是“雙重技能在身”，就算你不把“第二技能”修煉到一流水平，你也可以通過(guò)技能的疊加來(lái)獲得屬于“π型人才”。

π型人才在大公司“競(jìng)爭(zhēng)力”頗為明顯，一人能夠帶動(dòng)整個(gè)小組，但從市場(chǎng)來(lái)看，似乎眾眼望去π型人才很多。

如何從眾人中將自己價(jià)值最大化放大出去呢？

我認(rèn)為π的另一個(gè)核心重點(diǎn)在于J，也就是π的小腳部分，J代表“整合，營(yíng)銷，傳播，放大”的能力。

《π的核心能力表現(xiàn)》

在市面上有一類人被稱之為“超級(jí)個(gè)體”，他們有一套完善的閉環(huán)能力，當(dāng)中包含三個(gè)要素：能力，資源，交易。

他們也是“結(jié)構(gòu)樹(shù)”鏈接者，這類人群能夠解決“公司與公司之間合作鏈接”效率問(wèn)題。

有些超級(jí)個(gè)體不斷壯大，便成為“超級(jí)組織”或者“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同組織”，這些人一般“網(wǎng)紅，自媒體，創(chuàng)意公司，公關(guān)公司”較為常見(jiàn)。

總結(jié)看來(lái)，成為π型人才不僅是一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域里要有很深認(rèn)知，并且還要有“兩個(gè)技能知識(shí)融會(huì)貫通”整合，推廣，放大的能力。

03 不同行業(yè)知識(shí)如何有效“遷移”。

身邊不少人說(shuō)：“大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)”工作以后全還給了老師完全用不上，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解方式，任何知識(shí)都可以進(jìn)行遷移，融合到工作技能中。

知識(shí)都是各種不同的系統(tǒng)：

萬(wàn)物都是“各式各樣的系統(tǒng)”，比如一座城市，一家公司，一組英語(yǔ)，一套管理理論等等。

人學(xué)習(xí)本質(zhì)是在學(xué)習(xí)不同系統(tǒng)，比如“物理學(xué)”“生物學(xué)”“哲學(xué)”，那么問(wèn)題來(lái)了，如何才能更好了解這些系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制呢？

答案是“先把握系統(tǒng)的框架”。

因?yàn)椤翱蚣堋笔菍?duì)系統(tǒng)構(gòu)成元素與元素之間有機(jī)聯(lián)系的簡(jiǎn)化體現(xiàn)，比如上述的公司最簡(jiǎn)單的框架就是“行政，市場(chǎng)，運(yùn)營(yíng)，產(chǎn)品，技術(shù)”組成。

每個(gè)人都具有框架思維，只是在處理復(fù)雜事情時(shí)沒(méi)有啟用，或者根本沒(méi)有認(rèn)真去尋找“框架”之間的“聯(lián)系”，這些聯(lián)系就是底層“規(guī)律”。

比如：我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，很多人會(huì)說(shuō)我不知道你在說(shuō)什么？要么是我知道很多一下說(shuō)不出來(lái)真心想表達(dá)的，這個(gè)時(shí)候若有人告訴你，有一個(gè)“金字塔框架”，你就會(huì)特別順利。

什么是金字塔模型：

我把它為四個(gè)維度，分別是實(shí)現(xiàn)什么？目標(biāo)是什么？我怎么看？發(fā)生了什么？自上而下結(jié)論，目的，再分析過(guò)程。

無(wú)論何時(shí)“結(jié)論先行”，然后解釋內(nèi)容，最后分析過(guò)程，這樣是不是就很清晰了？

例如，你和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，一進(jìn)門就闡述一堆過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)哪有時(shí)間聽(tīng)，他也會(huì)一下子蒙圈，不知道你在表達(dá)什么。

因此萬(wàn)物都有規(guī)律可循，要么啟動(dòng)大腦中“框架思維”找規(guī)律，要么拿別人已經(jīng)總結(jié)的“知識(shí)框架”現(xiàn)學(xué)。

無(wú)論哪種方式，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是要搭建一個(gè)符合自己個(gè)性化工作需求，能為自己產(chǎn)出效益，并且無(wú)論“遷移”到哪里都能持續(xù)輸出價(jià)值的“個(gè)人知識(shí)體系框架”。

如何搭建自己靈活的知識(shí)框架：

1.基于工作流程搭建

開(kāi)始搭建工作流程知識(shí)框架時(shí)，我一般從個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，工作應(yīng)用場(chǎng)景出發(fā)，因?yàn)檫@樣你獲取的知識(shí)都是指向一個(gè)應(yīng)用目標(biāo)，不但便于“學(xué)習(xí)和管理”，而且能夠快速啟用，解決工作中的問(wèn)題。

核心流程是：

金字塔出發(fā)（目標(biāo)，需求，過(guò)程）— 學(xué)習(xí) — 實(shí)踐 — 吸取新知識(shí) — 再學(xué)習(xí) — 迭代升級(jí)。

公式總是無(wú)趣的，不妨參考具體案例：

比如你開(kāi)始工作時(shí)是做市場(chǎng)，為客戶推薦貴公司產(chǎn)品給客戶，那么對(duì)于初級(jí)市場(chǎng)人員，銷售流程為：

挖掘客戶需求 — 銷售準(zhǔn)備（資料）— 拜訪客戶 — 介紹產(chǎn)品 — 答疑解惑 — 成交（未成交） — 跟進(jìn)。

這不需要學(xué)太長(zhǎng)時(shí)間便可掌握，根據(jù)銷售流程我們很容易構(gòu)建一個(gè)框架，所謂工作的本質(zhì)就是問(wèn)題的疊加。

2.基于業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)搭建

構(gòu)建專業(yè)知識(shí)框架，首先要找到專業(yè)知識(shí)背后相通的本質(zhì)規(guī)律，按照本專業(yè)領(lǐng)域主要原理和定律來(lái)組織。

不僅如此還要滿足兩個(gè)要求：一是核心訴求（性格特征，習(xí)慣，與專業(yè)無(wú)關(guān)的通用能力，如人脈鏈接能力）。

二是要求所有的核心素質(zhì)，通用能力，專業(yè)技能，必備知識(shí)圍繞我們的職業(yè)目的整合一個(gè)有機(jī)的整體。

并且能力知識(shí)體系搭建，還要隨著實(shí)際目標(biāo)改變，以及晉升機(jī)會(huì)逐步學(xué)習(xí)，補(bǔ)充修正這個(gè)知識(shí)體系，讓它變得更完善，有遷移性。

舉例說(shuō)明：

一個(gè)營(yíng)銷總監(jiān)，他必備知識(shí)構(gòu)成有“垂直領(lǐng)域”和“深專業(yè)”兩塊。

其他構(gòu)成分為4塊，分別為“競(jìng)品分析（宏觀，微觀，中觀）”“核心素質(zhì)（性格，智商）”。

“可遷移能力（快速學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)表達(dá)，寫作，人際關(guān)系處理）”“可遷移技能（一般技能，工作技能）”組成。

有了上述基于工作流程搭建的“個(gè)人知識(shí)體系框架基礎(chǔ)”，到了這一步你只要找到行業(yè)內(nèi)的參照物，譬如牛人寫的書，分析他們的框架然后吸取體系，融合自身內(nèi)容便有新知識(shí)體系出現(xiàn)。

那么你在進(jìn)行思考，知識(shí)的可遷移能力來(lái)自于哪里？

我把它總結(jié)為：對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)知，處理事情的三角金字塔原理，基于工作流程的知識(shí)框架，基于專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)框架，這一套流程猶如“PDCA”循環(huán)。

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所有崗位對(duì)于個(gè)人而言，均可變動(dòng)，若把這一套學(xué)會(huì)，加上強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，80%不確定性都不會(huì)令我們迷茫，因?yàn)槟阃耆軌虬选翱蛇w移能力”深入骨髓。

π型人才之所以能在不確定的社會(huì)，建立高壁壘始與不敗之地，是因?yàn)榕龅絾?wèn)題，擁有自身“認(rèn)知體系”，能夠快速識(shí)別，還原問(wèn)題背后的真相，直擊本質(zhì)。

其次“超強(qiáng)學(xué)習(xí)力”及“框架思維”能夠快速的了解，入門一個(gè)新知識(shí)或領(lǐng)域，再者“擁有可遷移的能力”快速調(diào)整，勝任，滿足新的職業(yè)需求。

04 形成小閉環(huán)“兼并發(fā)力”。

為什么要成為π型人才，答案是在不確定的社會(huì)中讓自身多一些“確定性因素”。

現(xiàn)實(shí)中顯然“適應(yīng)環(huán)境”和“應(yīng)對(duì)隨機(jī)”的變化并非輕而易舉。

所以面對(duì)多變的環(huán)境和外部世界，一成不變的單向思維和一元模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法幫助我們正常自如應(yīng)對(duì)，怎么辦？這時(shí)我們要學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)化自己”。

說(shuō)一個(gè)蒼蠅和蜜蜂的實(shí)驗(yàn)：

科學(xué)家把幾只蒼蠅和蜜蜂放在一個(gè)玻璃瓶中，將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。

結(jié)果，蜜蜂不停地在瓶底打轉(zhuǎn)，拼命尋找出口，直到他們耗費(fèi)自身所有體能和精力，最終“因力不從心而餓死”。

而蒼蠅不斷亂撞，在不到兩分鐘內(nèi)，最終從瓶的另一端逃出。

但當(dāng)把瓶子放在較為“暗”的地方，只開(kāi)一個(gè)小孔透出光亮對(duì)準(zhǔn)瓶口時(shí)，蜜蜂便能很快脫身，而蒼蠅卻很難找到出口，因?yàn)槊鄯涞膹?fù)眼有更強(qiáng)的向光性。

對(duì)陽(yáng)光的敏感和偏執(zhí)決定它們不肯接近黑暗的地方，哪怕是出口。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能夠得知哪些？

什么是蒼蠅模式：蒼蠅就像那句老話說(shuō)的，“像個(gè)沒(méi)頭蒼蠅亂撞”，因此有五個(gè)象征性代表詞，分別為“不斷試錯(cuò)，冒險(xiǎn)，即興發(fā)揮，創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)”。

什么是蜜蜂模式：蜜蜂平時(shí)的工作是“高效”而有條不紊的兩點(diǎn)一線，因此有三個(gè)同樣象征性詞匯代表，分別為“邏輯，堅(jiān)持，目標(biāo)感”。

實(shí)驗(yàn)總結(jié)，不管是堅(jiān)持不懈，不斷試錯(cuò)，冒險(xiǎn)，挑戰(zhàn)創(chuàng)新，還是邏輯，目標(biāo)感，這一切的本質(zhì)還是回到“助于人們應(yīng)對(duì)不確定性變化”。

上面蜜蜂就像專業(yè)做深的人，而蒼蠅更像π型思維的人。

查理·芒格說(shuō)：“對(duì)于手里拿著錘子的人，看什么都像釘子”，這是不明確的做法，畢竟現(xiàn)實(shí)世界不是按照學(xué)科分類劃分，也非獨(dú)立而不重合的構(gòu)建著單一的規(guī)則。

《物種起源》中曾總結(jié)，“能夠生存下來(lái)的物種不是最強(qiáng)的，也不是最聰明的，而是最能適應(yīng)變化的?！?/strong>

基于各種不確定性，我們要勇敢的“轉(zhuǎn)化自己”，從蜜蜂到蒼蠅，工作中多嘗試，日常中多見(jiàn)牛人，想到就去做，做了不對(duì)趕緊調(diào)整。

這個(gè)不確定性時(shí)代不屬于那些“想明白再去干的人”，而是“先開(kāi)槍，后瞄準(zhǔn)，快迭代，速占位”的人，轉(zhuǎn)化自己很重要。

個(gè)人小閉環(huán)在哪里？

還記得上述中超級(jí)個(gè)體三個(gè)要素嗎？能力，資源，交易。

當(dāng)能力有了，充其量在公司你是個(gè)厲害的角色，但在行業(yè)中資源與人脈并不會(huì)自然而來(lái)，這是酒香怕巷子深的時(shí)代，那么怎么辦？傳播出去。

傳播的核心是什么？播和傳。

播靠什么？聲音，語(yǔ)言，這一切稱之為“有聲信息媒介。傳靠什么？除了聲音外還有圖文，這屬于“視覺(jué)部分”，所以文字圖片也是載體。

有效傳播最簡(jiǎn)單的形式為“做好觸手”，你的觸手就是“信息（圖文，音頻）”信息代表穿透力，信息代表“個(gè)人品牌”。

當(dāng)你的信息輸出越多，影響力就越來(lái)越大，這時(shí)你的結(jié)構(gòu)洞將會(huì)變的更多，掌握的信息差也同樣更多，那么“交易”就成了你的核心。

交易的本質(zhì)是什么？在市場(chǎng)上是“解決問(wèn)題”“匹配需求”“達(dá)成共識(shí)”，為什么要做交易，答案是“鏈接能力的認(rèn)可”。

那么交易什么才能做好鏈接，答案是“交易你的能力”。

將你的能力變成“有形產(chǎn)品”，比如市面上你看到的“咨詢服務(wù)”“付費(fèi)課程”，這就是典型π型人才應(yīng)對(duì)不確定環(huán)境，可確定性的能力。

總結(jié)下形成小閉環(huán)“兼并發(fā)力”的核心是其一將自己從蜜蜂轉(zhuǎn)化為蒼蠅，其二將能力轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。

寫在最后

π型思維不是超級(jí)個(gè)體，超級(jí)個(gè)體一定擁有π型思維。

不論從事什么行業(yè)，干什么工作，我們都要發(fā)展興趣技能，并為之傾注激情。

那不單單是一份熱愛(ài)，是能夠幫助我們抵御危機(jī)，獲得更好發(fā)展機(jī)會(huì)甚至改變命運(yùn)的武器。

將你的第一技能做專，熱情技能做透，兩者融合一起播傳出去，你就能實(shí)現(xiàn)跨越式成長(zhǎng)。

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