不知不覺，已經(jīng)做產(chǎn)品3年有余了。從招聘網(wǎng)站上來看，1年、3年、5年、10年都是產(chǎn)品經(jīng)理的一道檻。

在3年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，雖然已經(jīng)初步完成了一定量的積累，但卻未能達(dá)成質(zhì)的飛躍?；仡^再去審視這些年積累出來的「量」，它們零零散散地被無序擺放在各大手機(jī)app和筆記應(yīng)用里，落了一層灰。

雖然數(shù)量達(dá)標(biāo)，但卻存在2個(gè)很根本的問題：

信息的輸入缺少體系和規(guī)劃

做產(chǎn)品的這幾年，其實(shí)我只是模糊地定了一個(gè)信息輸入的邊界和目標(biāo)，并沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行清晰規(guī)劃。這就導(dǎo)致自己有點(diǎn)任由好奇心去把控，有時(shí)候會(huì)對一個(gè)短期內(nèi)用不到的東西過于深挖，雖然常言說「現(xiàn)在學(xué)到的東西未來遲早會(huì)發(fā)揮其價(jià)值」，但這里也存在一個(gè)沉沒成本：因?yàn)檫x擇了學(xué)習(xí)A，而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)對我更有價(jià)值的B。

信息零散、缺少統(tǒng)一歸納和整理

信息泛濫的時(shí)代，我們經(jīng)常會(huì)使用「收藏」「馬住」這樣的行為去“占有”文章，從而內(nèi)心感覺文章中的信息已經(jīng)變成了自己肚子里的墨水。筆者也是一樣，有許多好的文章和內(nèi)容都散布在各大瀏覽器、內(nèi)容平臺和微信收藏夾中，難以集中閱讀和整理，看過一遍就再也沒有了后續(xù)，導(dǎo)致自己看起來閱讀量夠、但卻沒有將知識真正消化和二次創(chuàng)新。

怎么辦呢？

搭建自己的個(gè)人知識庫（Personal Knowledge Base）。

這個(gè)idea的起源是最近看到有2位產(chǎn)品搭建的個(gè)人知識庫很不錯(cuò)：劉少楠的「產(chǎn)品沉思錄」和Han的「涵的數(shù)字花園」。受他們的啟發(fā)，筆者想借3年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，好好梳理和搭建一個(gè)屬于自己的的個(gè)人知識庫，解決自己「有量無質(zhì)」的問題。

話不多說，下面就一起和我開始搭建之旅吧。

一、個(gè)人知識庫的價(jià)值

這里的知識庫不是互聯(lián)網(wǎng)中的狹義知識庫系統(tǒng)，而是一種抽象意義上的廣義知識庫。它不是簡單的筆記管理或者知識管理，而是我們的第二大腦。

大腦能做什么？它能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行輸入、存儲和輸出。那么個(gè)人知識庫就是用來幫助我們解放自己真實(shí)的人腦，幫助其不過多地進(jìn)行信息負(fù)載，從而讓人腦更多的進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)動(dòng)。對我們而言，個(gè)人知識庫起著記憶存儲信息、檢索提取信息和交叉創(chuàng)新的價(jià)值。

二、個(gè)人知識庫的管理

對于知識庫管理的理解，最開始我走入了一個(gè)誤區(qū)：以為只需要關(guān)注知識的「存儲檢索」，即算作完整的知識庫管理。

但后來，經(jīng)過和朋友的討論和資料學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的定義有些狹義。知識就像一顆顆珍珠，而知識庫只是信息存放的一個(gè)容器，并不能代表完整的知識管理。

因此，如下圖所示，一個(gè)完整的知識管理應(yīng)該包含知識的輸入管理、存儲檢索管理、輸出管理。下面我們分3步來分享具體的管理過程。

2.1 輸入管理

個(gè)人理解到的輸入管理應(yīng)該分為2個(gè)維度：一是對輸入源的篩選和把控，二是對輸入內(nèi)容進(jìn)行有目的性的規(guī)劃。

第一點(diǎn)：對輸入源的篩選和把控

指我們需要對接收到的信息進(jìn)行有意識的篩選和質(zhì)量把控（這一點(diǎn)啟發(fā)來自于身邊的一位朋友）。有時(shí)候，我們往往在不經(jīng)意間就關(guān)注和訂閱了一些營銷類或者低質(zhì)量的內(nèi)容源，這些內(nèi)容往往會(huì)有目的性地營造一種假象、引發(fā)我們的焦慮，因此，我們需要定期對自己的信息來源進(jìn)行清潔和整理。

這里，筆者個(gè)人推薦2種比較優(yōu)秀的內(nèi)容源，一是經(jīng)典書籍（無須多言），二就是一些個(gè)人獨(dú)立公眾號或?qū)?。為什么推薦一些個(gè)人公眾號而不是內(nèi)容平臺的呢？這是因?yàn)閮?nèi)容平臺往往存在利益鏈，而個(gè)人公眾號更多是從個(gè)人角度出發(fā)分享真實(shí)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，相對于內(nèi)容平臺往往較為純凈和真實(shí)。

第二點(diǎn)：對輸入內(nèi)容進(jìn)行有目的性的規(guī)劃

指我們不能過分任由好奇心或者外界的驅(qū)使去獲取信息，而需要制定一定的規(guī)劃。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)什么，我們都存在了一定的沉沒成本，在有限的精力和時(shí)間里，只有合理的規(guī)劃才能保證我們盡量讓自己的學(xué)習(xí)收益相對較高。

但是，人常言「唯一不變的就是變化」，因此，我們可以給學(xué)習(xí)計(jì)劃留有一定的彈性冗余空間，既能保證原有規(guī)劃能夠應(yīng)對突發(fā)，也能讓我們有一定空間去自由探索。

2.2 存儲和檢索

當(dāng)成千上萬的信息涌入知識庫時(shí)，有些人會(huì)把這些信息直接就扔進(jìn)去堆在一起，雖然圖了一時(shí)之快，但后期卻難以檢索和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。知識一旦未經(jīng)分類，對于檢索來說就成了大難題，因此，我們要對知識進(jìn)行合理的分類來長遠(yuǎn)地解決問題。

那么，應(yīng)該如何對知識進(jìn)行分類呢？

首先，可以明確地說沒有絕對正確的答案。因?yàn)橹R的歸類取決于你看待知識的視角和當(dāng)下的應(yīng)用環(huán)境。就像不同的筆記應(yīng)用，有些以純標(biāo)簽tag體系（如bear）進(jìn)行分類，有些則以單純的文件夾進(jìn)行分類，這就說明人們看待知識的視角習(xí)慣是不同的。

其次，筆者想在這里分享一下自己的分類視角，可能比較適合像我這樣剛工作幾年的基礎(chǔ)小白一些。同時(shí)，當(dāng)前的個(gè)人知識庫框架將會(huì)是筆者的v1.0版本，因?yàn)榉诸惙绞胶彤?dāng)下的應(yīng)用環(huán)境有關(guān)，也許過幾年自己看待知識的方式會(huì)有所不同，那么自然會(huì)也再進(jìn)行迭代。

下面，來分享下自己的分類方式：

• 先按照內(nèi)容進(jìn)行文章分類

• 再按照屬性給文章打上標(biāo)簽tag

先按照內(nèi)容進(jìn)行文章分類

根據(jù)內(nèi)容，我會(huì)將自己的知識庫分為3大層，第一層為基礎(chǔ)/交叉學(xué)科、第二層為各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科下細(xì)分的類（本文以互聯(lián)網(wǎng)舉例）、第三層是再一層的內(nèi)容細(xì)分（本文以產(chǎn)品舉例）。

第一層的搭建原理以《中國圖書館分類法》為基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上二次篩選出了自己當(dāng)前有所涉及并短期內(nèi)較為感興趣的一些學(xué)科。

《中國圖書館圖書分類法》是我國建國后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法，是當(dāng)今國內(nèi)圖書館使用最廣泛的分類法體系，已普遍應(yīng)用于全國各類型的圖書館，國內(nèi)主要大型書目、檢索刊物、機(jī)讀數(shù)據(jù)庫等都著錄《中圖法》分類號。

中國法是按照圖書的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類，而后再分成多個(gè)子類進(jìn)行分類。

下圖為筆者經(jīng)改造后搭建的第一層：互聯(lián)網(wǎng)、認(rèn)知&思維、語言、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、雜文這幾大類（驛站則存放草稿或者一些臨時(shí)收藏未分類的文章）。類別數(shù)量也是經(jīng)過了刻意控制，幫助自己更加專注、也能一定程度上減少歸類成本。

將基礎(chǔ)/交叉學(xué)科作為知識框架的第一層，是因?yàn)檫@些內(nèi)容和知識支撐了我們建立起對待自我、他人和整個(gè)世界的認(rèn)知，是樹立了我們價(jià)值觀和世界觀最底層的東西。

第二層，因?yàn)樽x者以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為主，所以這里重點(diǎn)講一下互聯(lián)網(wǎng)中的二級分類，供大家參考。

因?yàn)楣P者是從事產(chǎn)品職業(yè)的，除了產(chǎn)品本職工作外，還需要交叉學(xué)習(xí)工作鏈中其他環(huán)節(jié)的一些內(nèi)容，因此，這里按照工種進(jìn)行了子類的劃分。同時(shí)，跳出日常工作內(nèi)容外，還增加了行業(yè)、職業(yè)和管理這3個(gè)部分，基本已經(jīng)能夠涵蓋筆者日常工作的范圍和內(nèi)容了。

第三層，此處以互聯(lián)網(wǎng)>產(chǎn)品為例，介紹產(chǎn)品類目下如何再細(xì)分子類。經(jīng)過和朋友討論，這里最終劃分為了5類：用戶認(rèn)知、需求研究、方案設(shè)計(jì)、商業(yè)分析和數(shù)據(jù)分析。

為什么這樣劃分呢？

主要是筆者最近看了一張很棒的圖（見下），其中很清晰地描述了用戶persona、場景scenario和需求/目標(biāo)goal的關(guān)系，幫助筆者對產(chǎn)品經(jīng)理的價(jià)值有了更清晰的認(rèn)知。

當(dāng)用戶在一些特定場景下，為了滿足某個(gè)需求、達(dá)成某種目標(biāo)時(shí)，我們（產(chǎn)品經(jīng)理）就是在通過提供產(chǎn)品和服務(wù)幫助用戶從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們不僅在為用戶提供價(jià)值，也需要為我們企業(yè)創(chuàng)造可持續(xù)的商業(yè)價(jià)值。

因此，在這個(gè)過程中，我把整個(gè)產(chǎn)品分為了5類：其中用戶認(rèn)知、需求研究、方案設(shè)計(jì)就在解決用戶的問題，而商業(yè)分析則在解決公司想要盈利的問題。在這整個(gè)過程中，數(shù)據(jù)分析貫穿全程，它充當(dāng)著幫助我們培養(yǎng)直覺和輔助決策的作用，因而被單獨(dú)列為一類。

再按照屬性給文章打上標(biāo)簽tag

在完成第一步后，筆者還規(guī)劃了一個(gè)簡單的tag體系：包含#讀書筆記、#PMThinking、#資料、#工具等，方便按照文章屬性快速進(jìn)行查找和關(guān)聯(lián)。

比如，億年后我想把寫過的讀書筆記統(tǒng)一整理出書，但是這些讀書筆記有些是數(shù)據(jù)分析的、有些是心理學(xué)的，按照內(nèi)容難以快速檢索。這時(shí)，就需要給相關(guān)文章打上#讀書筆記的tag，通過檢索該tag就能很快地解決這個(gè)問題咯。

以上2大步，就是筆者的歸類理念和方式，僅供大家參考。但是要注意一點(diǎn)：分類本身不是給內(nèi)容下定論，而只是為了快速檢索，不要讓分類成為我們對知識理解的枷鎖。

2.3 知識的輸出

知識的輸出形式有分享會(huì)、日常應(yīng)用、授課教學(xué)、寫作等，本文即為一次知識的輸出。我們此前說輸入要有規(guī)劃、知識管理要有歸類和章法，那么知識的輸出需要規(guī)劃嗎？

大多數(shù)情況下，不太需要刻意的規(guī)劃。因?yàn)楫?dāng)我們對某一方面的內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)輸入和積累，自然就產(chǎn)生了輸出意愿和素材，這是一種常規(guī)流向；但是，偶爾也會(huì)因?yàn)橐豁?xiàng)臨時(shí)任務(wù)導(dǎo)致我們發(fā)生輸出倒逼輸入的情況，此時(shí)的輸入就會(huì)更具指向性一些。

In the end，以上就是筆者對個(gè)人知識庫的理解和搭建過程，它不僅幫助我重新梳理了自己對待信息和知識的方式，也幫助記性不好的我擁有了第二大腦、釋放了自己的內(nèi)存，從而能夠輕裝上陣。如果你也感興趣，那就自己試試搭建吧，應(yīng)該也會(huì)是一段非常有趣的旅程哦。

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