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知識是概念和組塊的組合
你必須要先透徹的理解其概念，你才有可能去發(fā)現它們之間的規(guī)律和關系，只有發(fā)現了各個組塊之間的關系，你才有可能組合成真正的知識并且應用它們。
所以，今天講的就是學習的概念！
你每天都在看書、寫作、練習、思考、學習各種技能
但是，你可能從來沒有思考過“什么是學習？”
我以前也是這樣，我們都知道要學習，也都在學習，但是好像我們從來沒有去系統(tǒng)或清晰的了解過學習的概念
這篇文章就是解釋這個概念
科學家們給出了一個概念：“學習就是把信息、經驗轉化為知識、技能、行為和態(tài)度的終身過程”
我們以前的理解的學習是模仿、借鑒，這種理解也對，但是比較表面
學習肯定是要有一個學習的對象，也就是跟誰學
看書，就跟作者學
聽課，就跟老師學
職場，就跟領導和同事學...
學習就是模仿和借鑒，初期通過這種方式把別人的經驗學過來，后期轉化成自己的知識和技能
記住上面標紅的文字，因為它尤其重要
“轉化”、“過程”是學習的核心概念，少了轉化，你就不叫學習，叫“復制”。
所以，學習是一件終身轉化知識的過程的事情
互聯網的新聞、微博、觀點、圖片；
線下的交流、溝通、分享
這些都屬于信息或者經驗
這些不是知識，不是知識，不是知識！
所以，你聽了很多很有道理的話，但是還是過不好生活
就是因為信息不會給你帶來質的變化
信息最多給你帶來“哦”的感覺
信息需要記憶，但知識不需要，知識需要的是學習
我們要做的是去記住那些碎片的信息，去理解它們，發(fā)現它們的關系和規(guī)律
一旦找到規(guī)律，就能夠成為知識
而找到規(guī)律這個過程（也就是轉化），就叫學習。
為什么要鼓勵大家看書閱讀？
因為好的書籍通常是邏輯自洽，知識閉環(huán)的，是成體系的；
不是你在網上看了什么觀點，看了什么新聞
我是極少看新聞的，除了偶爾會刷一下科技的熱門以及國家層面的信息，其余時間我一定不會看新聞
請大家記住一句話：大部分的新聞屬于消費品，是要我們用時間買單的??！
你為什么要學習？
在職場，你可能需要學習團隊管理、職業(yè)技能、溝通技巧等等，你學這些的內在動機是升職加薪；
你應該且必須這樣做，才能達到在職場的目的
不學習、混吃等死、躺平、安于現狀注定被淘汰，只是時間問題而已
你要學什么內容？
你接到任務，讓你把公眾號的排版弄的好看點，但是你不會設計，怎么辦？
你能說你不會嗎？
排版設計是非常簡單的任務，如果一個非常簡單的任務你對領導說不會，你讓領導安排其他人做，估計你以后有被pss的風險。
所以，你要學
學什么？方向在哪里？
這就需要你去拆分這個任務所需要的技能和工具
這就是確定學習內容
你學習的方式是什么？你學習的過程是怎樣的？
你是看書學習還是看視頻學習，是在家里學習還是在公司學習，是邊學邊練習，還是學完再練習？
這就是你的學習過程和方式
這個過程并不固定，你坐著也好，站著也行，你甚至走路的時候聽音頻都屬于方式、過程；
它需要根據你的學習內容來靈活調整，還需要符合你的“學習喜好”
有的人喜歡看書學習，有的人喜歡聽音頻學習，每個人的學習喜好不一樣，所用到的方式就會不一樣
學習環(huán)境包含了兩種環(huán)境：物理環(huán)境和社會環(huán)境
物理環(huán)境指的是硬件條件，比如學校的教室、多媒體室等；再比如，家里的電腦、iPad等工具
社會環(huán)境指的是周圍的人，如老師、家長、同事或朋友，他們的行為和態(tài)度也都將影響你的學習；
“有錢的人會越來越有錢”這句話一定沒毛病，如果一個有錢人，他不去肆意的揮霍，在決策方面也沒問題的話，基本很難變窮。
如果你是一年收入一千萬的人，你身邊一定都是和你差不多的人，我不太相信你會和一個月入5000元的人經常聊天吃飯。
社會環(huán)境給了他們很重要的資源
蘇格拉底認為，人類的腦子天生就藏著一些東西（天賦）。
所以，家長、老師的作用是引導和激活孩子們腦子里的天賦
這就是他在教育領域的方法“產婆術”；他的母親是個產婆，幫助別人把孩子產出來，所以他給自己的方法取了個這么個名字
意義指“幫助他人激發(fā)思想”
故此，很多家庭都會給孩子報很多的興趣班，彈鋼琴、下棋、溜冰、跳舞、繪畫等等
一來培養(yǎng)孩子的各方面的興趣能力，二來希望發(fā)現孩子在某方面的“天賦”
但是，亞里士多德的理念就是經驗主義，他認為蘇格拉底就是胡扯，哪有什么天賦遺傳的存在，人的成就靠的是后天的社會經驗習得；
這兩位大佬的立場哪個是對的？
也許他們都是對的，天賦可能確實存在，但后天的經驗習得也同樣非常重要。
他們兩個的理念都直指一個核心：社會環(huán)境
有天賦又怎樣？同樣需要環(huán)境來引導和激活
沒有天賦呢，就更要通過社會環(huán)境來培養(yǎng)和習得
為什么那么多的高知家庭卷的非常厲害？
擠破頭，頂著壓力也要把孩子送去優(yōu)質教育集中的地方上學
就是因為人家知道社會環(huán)境的重要性，有條件，就極力去創(chuàng)造更好的環(huán)境出來
你學習的結果如何？達到了什么程度？
這是檢驗你學習的成果
學習必然要有結果，沒有學習的結果就沒有學習反饋，我們都知道，反饋是一個很重要的驅動機制；
很多人學習之所以能夠持續(xù)，就是因為其結果帶給自己的成就感
為什么說定期總結很重要
就是要回顧我們的過往，有哪些地方做得不對，效率低的我們要優(yōu)化，做得好的地方要放大。
回顧過程本身就是一種學習
很多家長，孩子才上幼兒園就開始要求孩子每天寫多長時間才能完
站在健康心理學的角度去看這個問題，是非常嚴重的問題
那么大點的孩子，就已經這樣了
這屆家長雞娃的力度可不是一點半點
有的家長在孩子還沒有出生就開始雞娃
雞娃：指的是家長給孩子“打雞血”，為了讓孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子布置學習和活動，不斷讓孩子去奮斗的行為
還有的家長會要求孩子不許東張西望，要專注，不能分心
太可怕了
幾歲的孩子，智力和認知都都還沒發(fā)展起來，對這個世界充滿了好奇，他們會經常注意力不集中、三心二意、不老實、亂動等，這是非常非常正常的事情。
還有的家長，在孩子小的時候就要求孩子不光要會寫，還要會讀，更要知道是什么意思
心理學上有個詞叫做認知負荷
小孩子的記憶力和理解能力非常有限，讓他們在同一時間做這些事情是很困難的
如果孩子做不好，父母就不高興，有的孩子會內疚，認為自己“無用”，讓父母不高興；有的孩子內心會憤怒，責怪父母
如果經常這樣，孩子會逐漸對學習產生厭倦，并且提早進入叛逆期
為什么國家提倡素質教育？
就是要減壓，讓學生在愉快輕松的環(huán)境下學習，避免因為壓力過大而導致一系列的負面事情發(fā)生。
試想一下，如果大量的學生開始厭學，這種社會現象就和國家的義務教育理念相悖
義務教育讓所有孩子都有書讀，而厭學，卻讓很多孩子主動的不想讀書
這這這…試問，誰不著急
當代學生“空心病”現象越來也普遍了，他們都是為了父母而活
在他們這樣的年紀，承受的卻是他們哪個年紀好幾倍的壓力
-END-
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4. 色情低俗信息，主要表現為：
1)包含自己或他人性經驗的細節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產生性聯想；
5)展現血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚低俗、庸俗、媚俗內容。
5. 不實信息，主要表現為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經歷等誤導他人的內容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構或個人存在關聯。
6. 傳播封建迷信，主要表現為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現手法等行為來誘導用戶；
2)內容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內容，主要表現為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網絡生態(tài)造成不良影響的其他內容。
二、違規(guī)處罰
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