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1）停留在信息化之前的純紙質(zhì)閱讀時代，未能利用新的技術(shù)工具進(jìn)一步提高閱讀效率，典型代表就是上世紀(jì)40年代出版、70年代再版的《如何閱讀一本書》
2）淺閱讀分享者居多，分享的讀書方法更多只適用于社科類和科普類讀物，對深層次閱讀，尤其是如何“讀以致用”很少有能講清楚的。
YouCore從自身大量實(shí)踐中提煉出來的四大閱讀理念、三大閱讀方法，就很好地彌補(bǔ)了這兩大不足。
今天你可以先了解下三大閱讀方法中的多重閱讀法。
YouCore三大閱讀方法中的“整體閱讀法”適用于想從閱讀材料中尋找1~3個有用信息的閱讀情形。
但如果你的閱讀目的不僅僅是獲取幾個有用信息，而是想做更系統(tǒng)的吸收。
比如系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維方法、系統(tǒng)學(xué)習(xí)營銷理論等等。
那就要采用另一種閱讀方法：多重閱讀。
多重閱讀，顧名思義就是要做多遍閱讀，但這個多遍閱讀不是簡單的多讀幾遍。
而是有很多的訣竅和技巧在其中，可能你讀兩遍，哪怕三遍，花的時間都會比你原來讀一遍用時要少，而且對閱讀材料的理解和掌握程度更是不可同日而語。
下面我就以如何閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》為例，演示下這種閱讀方法的高效性。多重閱讀總共四個步驟：
這個步驟跟整體閱讀的步驟1完全一樣，要求你帶著明確的目的開始閱讀。
這樣既能選出合適的書籍閱讀，又能保證閱讀時的高效性。
如果你對閱讀的題材之前有基礎(chǔ)的話，還可以在閱讀之前先思考下：
如果是我寫這本書的話，我會怎么組織觀點(diǎn)呢？
比如，在開始閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》之前，
你就可以先不翻開書，而是設(shè)想下，從你的閱讀目的出發(fā)的話，你會怎么編排目錄？
是按照解決問題的思考步驟來組織呢，還是按照一個個思考工具來組織呢，或者按照不同的問題類型來組織呢？
經(jīng)過這一步思考，你再翻開《思維力：高效的系統(tǒng)思維》這本書的話，跟你什么都不想就直接翻開書相比，閱讀的主動性、理解的程度立馬就會得到大大加強(qiáng)。
確定好閱讀目的，自己做過初步思考后，你就可以瀏覽下書的封面、腰封（如果有的話）、作者簡介、目錄、序言等等。
做這一步的目的有兩個：
① 讓大腦對本書內(nèi)容形成一個整體印象，這樣閱讀起來記憶和理解的效果會更好些；
② 你要利用這些信息，從你的閱讀目的出發(fā)畫出一個整體的閱讀導(dǎo)圖，這樣在閱讀時就會重點(diǎn)突出，而且不容易陷入在細(xì)節(jié)中。
想全面吸收一本質(zhì)量不錯的書的內(nèi)容，就好比你要穿過一座森林到對面的馬路一樣。
如果你啥都不管，一頭就鉆進(jìn)去。
那么極大可能就是在這個森林里繞圈子，要么怎么都繞不到對面的馬路上去（達(dá)不到閱讀目的）。
要不就是多花了5倍、10倍的時間才鉆了出來（閱讀效率低）。
但如果你在鉆進(jìn)森林前先在外面整體觀察下（瀏覽封面、作者簡介、序言、目錄）。
就會知道馬路是在森林的西北角。
這時再鉆進(jìn)去就有了大致的行進(jìn)方向，不會怎么都繞不出來了（閱讀效果有了保障）。
如果你還能從你的閱讀目的出發(fā)，基于你原有的基礎(chǔ)，
在瀏覽封面、作者簡介、序言、目錄后，畫出一個整體的閱讀導(dǎo)圖后再開始閱讀的話，那就相當(dāng)于你先畫好了地圖再鉆到森林里去，這樣效率就更高了。
以閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》為例。
假設(shè)你的閱讀目的是想掌握一套完整的解決問題的方法。
你瀏覽了封面、作者簡介、序言和目錄后，就會發(fā)現(xiàn)這本書就是按這個結(jié)構(gòu)組織的。
因此，你完全可以根據(jù)書本目錄，畫出整體的閱讀導(dǎo)圖。
導(dǎo)圖不要完全照抄目錄內(nèi)容，而要用自己的語言提煉為關(guān)鍵字或短語。
如下圖所示：
這兒給你一個小提醒，如果條件允許的話，我建議你在電腦上繪制這個閱讀導(dǎo)圖。
這樣做的優(yōu)點(diǎn)有兩個：一是制作效率高；二是隨著后面的多遍閱讀，擴(kuò)充和修改起來更方便。
如果確實(shí)條件不允許的話，在紙上繪制也是可以的，雖然沒有電腦上方便，但相較不繪制閱讀導(dǎo)圖，效果還是好出很多倍的。
完成第二步，畫出了整體的閱讀導(dǎo)圖后，就可以正式開始第一遍閱讀了。
第一遍閱讀的時候，要采用泛讀的方式。
閱讀速度不要一成不變，要采取變速的閱讀方式，針對四類不同的內(nèi)容采用不同的閱讀速度。
這部分內(nèi)容，閱讀時跳過就行。
如果你擔(dān)心以后會用到，又不記得在哪本書里的話，那就在步驟二畫出的整體閱讀導(dǎo)圖中，加個分支做個標(biāo)識即可。
比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》的時候，閱讀目的是想學(xué)習(xí)一個完整的解決問題步驟。
那么書里講表達(dá)的內(nèi)容你就可以跳過不看了。但如果你擔(dān)心以后會用到的話，那加一個簡單的標(biāo)識，方便以后找到就行。
這部分內(nèi)容，閱讀時以你能達(dá)到的最快速度瀏覽就行，只需留意其中是否有個別值得借鑒的要點(diǎn)，千萬不要投入大量的時間去仔細(xì)閱讀。
不少人在讀書的時候，特別喜歡反復(fù)閱讀自己熟悉的內(nèi)容。
因?yàn)檫@在自己閱讀的舒適區(qū)里，會有一種讀起來很輕松而且又有收獲感的感覺。
要克服掉這個心理，因?yàn)榉磸?fù)閱讀你已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容，是一種投入產(chǎn)出比很低的閱讀習(xí)慣。
比如，在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》時，
你對5W2H如何使用之前已經(jīng)很清楚了，那第三章第二節(jié)的內(nèi)容你只需要快速瀏覽下。
留意下有沒有你不知道的要點(diǎn)，或者舉的例子對你是否有新的啟發(fā)就可以了。
這部分內(nèi)容，在第一遍閱讀時就要回到正常的閱讀速度了。
而且在每一章或每10分鐘閱讀之后，必須要停下來，離開書本，在腦海里回憶下剛剛閱讀過的內(nèi)容。
然后將你能回憶出來的內(nèi)容，作為步驟二中畫出的閱讀導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)給填充進(jìn)來。
這兒有個小技巧，就是先將所有你能想起來的內(nèi)容填充進(jìn)來，能想起多少就是多少。
然后，再花1~2分鐘翻閱下剛剛讀過的內(nèi)容，補(bǔ)充上遺忘的。
這么做的原理，是YouCore超速閱讀四大理念之三：閱讀后回憶，效率更高。
比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》第三章界定問題的時候，發(fā)現(xiàn)這部分是解決問題的第一個關(guān)鍵所在，之前基本沒有意識到。
而且這部分內(nèi)容也挺容易理解的。因此，你就可以按照你正常的閱讀速度，仔細(xì)閱讀下。
閱讀完這一章后，一定要停下來，在腦海中回憶下剛剛閱讀過的內(nèi)容，再添加到步驟二畫出的整體閱讀導(dǎo)圖中。
④ 與閱讀目的相關(guān)，但第一遍理解起來很難的內(nèi)容
在閱讀不熟悉的內(nèi)容時，
如果碰到理解起來很難的內(nèi)容，第一遍閱讀時標(biāo)記下來，然后大約看一看就可以了。
只要在腦海中有點(diǎn)印象就行，理不理解都無所謂。
這些不理解的部分，你第二遍會重點(diǎn)閱讀的，因此不要擔(dān)心會漏掉關(guān)鍵內(nèi)容。
而且，全書通篇看過之后，
你第二遍再來讀這部分內(nèi)容的時候，就會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象了：怎么一開始覺得那么難的內(nèi)容，這次看起來這么簡單呢。
這個原理，是YouCore超速閱讀四大理念之二：第二遍永遠(yuǎn)比第一遍更容易理解。
比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》第4章第2節(jié)的時候。
發(fā)現(xiàn)歸納和演繹的邏輯順序理解起來有點(diǎn)頭疼，那就大致翻一翻這部分內(nèi)容。
知道共有4種邏輯順序，在步驟二的閱讀導(dǎo)圖中加上關(guān)鍵要點(diǎn)分支就可以了。
針對四種不同的內(nèi)容，按照變速閱讀的方式完成第一遍泛讀后，你的閱讀導(dǎo)圖也應(yīng)該變得更豐滿和詳細(xì)了，差不多像下面這個樣子：
在開始第二遍閱讀之前，你還要做多一件事，就是在這個導(dǎo)圖上標(biāo)出哪些不要讀、哪些以后讀，以及哪些第二遍要重點(diǎn)讀的內(nèi)容。
標(biāo)識好后的閱讀導(dǎo)圖，如下圖所示：
第二遍閱讀的時候，我們不需要將所有內(nèi)容都重新再閱讀一遍。而是重點(diǎn)精讀符合閱讀目的，同時自己又不熟悉的部分。
再次提醒下，
一定要克制住自己反復(fù)看已熟悉的內(nèi)容、或者不符合本次閱讀目的內(nèi)容的沖動，否則既浪費(fèi)了閱讀時間，又不會有任何新的受益。
而且，第二遍閱讀的輸出與第一遍有很大不同。
第一遍閱讀的輸出依然是思維導(dǎo)圖，目的是為了理清主要的閱讀脈絡(luò)、形成初步理解、抓出重點(diǎn)內(nèi)容。
而第二遍閱讀的主要目的則是要將詳細(xì)的內(nèi)容歸到你的知識體系中，以確保能變成你自己的理解和知識，從而在需要用的時候可以被順暢地調(diào)用出來。
因此，在做第二遍閱讀的時候，你需要做！筆！記！
好記性不如爛筆頭，你不將這些詳細(xì)的知識記錄下來，時間一長你就會忘了。
只是記錄在思維導(dǎo)圖中也沒有用，因?yàn)椴环奖悴檎?，而?strong>你也不可能每隔一段時間就會將這些思維導(dǎo)圖再復(fù)習(xí)一遍。
因此，最好的方式就是在第二遍重點(diǎn)精讀的時候，將這些內(nèi)容記錄在筆記里（個人推薦OneNote，至于具體如何使用OneNote，在《學(xué)習(xí)力》第七章的筆記技巧中具體介紹）
而且一定要體系化地組織筆記內(nèi)容。
如果你對某個領(lǐng)域是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，之前還沒有建立這方面的個人知識體系的話，
那就可以先以書本目錄為基礎(chǔ)，作為你初始的知識體系，隨著以后閱讀更多書籍、有了更多實(shí)踐之后，再做更新。
如果你之前已經(jīng)建立了這個方面的知識體系，或者你有了個人自己的理解，
那將書本內(nèi)容打散，重新按照你的知識體系框架填充到對應(yīng)位置的話，就更有價值了。
比如，
假設(shè)你在第二遍閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》時，會重點(diǎn)精讀界定問題和四大邏輯順序的內(nèi)容。
你就不需要再照抄書本的組織順序，而是可以分別將它們填充到你個人知識體系的對應(yīng)位置中（小提醒：第一遍閱讀的時候，所有內(nèi)容都是記錄在思維導(dǎo)圖中的，沒有做筆記）。
只重點(diǎn)精讀自己不熟悉的部分，同時將閱讀內(nèi)容重新組織進(jìn)個人知識體系框架中的做法。
你就能做到花更少的閱讀時間，但卻能提煉出更多對你有價值的知識。
第二遍閱讀完成后，如果有需要，你還可以讀第三遍。
但要記?。?strong>只閱讀你未徹底理解的、或在應(yīng)用在碰到疑問的。
千萬不要再重新從頭到尾閱讀一遍，如果你忍不住這么做了的話，你就會發(fā)現(xiàn)哪怕讀一萬遍，你還是只熟悉你熟悉的內(nèi)容，難點(diǎn)的內(nèi)容依然是難點(diǎn)。
到這兒你就已經(jīng)完成多重閱讀了。
多重閱讀一共4個步驟，每個步驟都有不同的目的和側(cè)重點(diǎn)：
① 明確閱讀目的。
這個步驟是在閱讀開始前就要完成的，核心目的是建立主動閱讀的意識。
因?yàn)槿魏我槐靖哔|(zhì)量書的信息量都是很大的，而且都可以有多個角度的解讀，如果不明確閱讀方向，你就會迷失在森林中，缺乏有效的輸出。
② 畫出閱讀導(dǎo)圖。
這個步驟是在瀏覽完封面、書腰、序言、目錄后開始做的。
目的是理出閱讀的主要脈絡(luò)，這樣既能形成整體概念有助于理解和記憶，又不會迷失在段落的細(xì)節(jié)中。
特別是在某些書自身邏輯不太清晰的情況下，這一步更有價值。
③ 第一遍變速閱讀。
這個步驟的目的是進(jìn)一步理清脈絡(luò)、形成初步理解，并抓出重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)鍵是要針對不同內(nèi)容采取不同的閱讀速度：與閱讀目的無關(guān)的內(nèi)容一定要跳過；
熟悉的內(nèi)容快速瀏覽；難以理解的內(nèi)容大致看一遍；與目的相關(guān)、又不熟悉的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。
④ 第二遍重點(diǎn)精讀。
這個步驟的目的是將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)為自己的理解，融入到自己的知識體系中。
要記住，這個步驟只閱讀與目的相關(guān)、并且自己不熟悉的內(nèi)容，而且要按自己的知識體系框架來記筆記。
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8)威脅：許諾以不良的后果來迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個帳號多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個廣告帳號互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號之間虛假地互動，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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