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在創(chuàng)意和科技的加持下，錄取通知書(shū)上附著了極為豐富的文化含義，展示了高校獨(dú)有的文化資源優(yōu)勢(shì)。然而，高校文創(chuàng)似乎有其“先天不足”——
錄取季到了，各高校的錄取通知書(shū)正陸續(xù)寄到準(zhǔn)大學(xué)生手中。今年高校錄取通知書(shū)“文創(chuàng)風(fēng)”，刮得比往年更“猛”一些：南開(kāi)錄取通知書(shū)送兩粒嘉興蓮花種子、蘇大錄取通知書(shū)似園林屏風(fēng)、南航錄取通知書(shū)送飛行器徽章盲盒……“高校錄取通知書(shū)這是有多拼”——近日的微博熱搜，簡(jiǎn)直就是各大高校錄取通知書(shū)神仙打架的現(xiàn)場(chǎng)。
有人說(shuō)，一年一度的錄取通知書(shū)B(niǎo)attle，已成為各高校校園文化與文創(chuàng)實(shí)力的一場(chǎng)大秀。為了體現(xiàn)自身特色，很多錄取通知書(shū)的設(shè)計(jì)理念十分驚艷——將大學(xué)風(fēng)貌凝結(jié)于方寸之間，一所高校特有的歷史傳承、價(jià)值追求和治學(xué)理念躍然紙上。不難看出，高校錄取通知書(shū)走紅背后，折射的是高校文創(chuàng)生態(tài)現(xiàn)狀。
文創(chuàng)“盯上”錄取通知書(shū)
從2018年清華大學(xué)的立體二校門(mén)錄取通知書(shū)開(kāi)始，各高校錄取通知書(shū)紛紛加入了激烈的文創(chuàng)大戰(zhàn)。3年后，這場(chǎng)PK愈加精彩。不少高校發(fā)布的2021年最新版錄取通知書(shū)，在設(shè)計(jì)上別出心裁、各擅勝場(chǎng)。
各校錄取通知書(shū)都注重“嵌入”獨(dú)有的大學(xué)文化底蘊(yùn)，巧妙的構(gòu)思成為錄取通知書(shū)各自的“王炸”：北京郵電大學(xué)，不僅以“解鎖”為主題，還加入了“郵電”基因——摩斯密碼的元素，將校訓(xùn)“厚德博學(xué) 敬業(yè)樂(lè)群”以摩斯密碼的形式呈現(xiàn)；廈門(mén)大學(xué)百年校慶版錄取通知書(shū)，里面附上陳嘉庚先生籌辦廈大的演講詞摘要和魯迅、陳景潤(rùn)的大師手記，寓意這份愛(ài)國(guó)精神能在廈門(mén)大學(xué)學(xué)子心中代代相傳；山東大學(xué)錄取通知書(shū)內(nèi)頁(yè)上，山東大學(xué)?；张c百廿校慶標(biāo)識(shí)交映生輝，外頁(yè)信封的背面，百廿校慶的標(biāo)識(shí)、“1901—2021”和“百廿山大 強(qiáng)校興國(guó)”的校慶口號(hào)赫然在上。精美的校慶卡片也隨通知書(shū)一起寄出，透過(guò)“120”的數(shù)字鏤空，可以看到斑駁的校友門(mén)……
意猶未盡，有的錄取通知書(shū)還附帶了“禮物”。南京航空航天大學(xué)錄取通知書(shū)送上含4枚徽章的盲盒，包括校名、?；找约?枚隨機(jī)放置的南航定制飛行器徽章，還設(shè)計(jì)了立體層疊紙雕，紙雕上的長(zhǎng)征五號(hào)火箭、C919客機(jī)等，都是南航人近年來(lái)參與研發(fā)的國(guó)之重器；南開(kāi)大學(xué)建黨百年特別版錄取通知書(shū)中有兩粒來(lái)自浙江嘉興的蓮花種子，“一顆留在故鄉(xiāng)，不忘初心；一顆帶來(lái)校園，見(jiàn)證成長(zhǎng)”，寄托著南開(kāi)對(duì)于新生們的期待與祝福。
……
一封封錄取通知書(shū)被設(shè)計(jì)得如此用心，網(wǎng)友紛紛驚呼“連通知書(shū)也卷起來(lái)了”“能不能補(bǔ)發(fā)一份給校友，到付就行”，調(diào)侃自己“默默流下羨慕的淚水”。
我國(guó)的高校錄取通知書(shū)，最初是采取普通信函的形式，新生會(huì)收到一個(gè)郵政包裹，里面有一張簡(jiǎn)單的錄取通知書(shū)和一些高校的信息，憑此報(bào)到。如今，文創(chuàng)思維深入人心，為錄取通知書(shū)帶來(lái)了嬗變空間，其功能已悄然發(fā)生變化——從滿足基本用途到滿足審美需求、展現(xiàn)大學(xué)形象。在創(chuàng)意和科技的加持下，錄取通知書(shū)上附著了極為豐富的文化含義，它根植于高校獨(dú)有的文化資源，傳達(dá)大學(xué)精神，起到了“以物化人”“以文化人”的作用。一張小小的錄取通知書(shū)，折射的是高校文創(chuàng)的魅力。
“一手好牌”，下一個(gè)文創(chuàng)增長(zhǎng)極？
文創(chuàng)“盯上”了高校錄取通知書(shū)其實(shí)不是偶然。做文化創(chuàng)意，就是要以創(chuàng)意的視角推動(dòng)文化的轉(zhuǎn)化與傳播，這對(duì)個(gè)體的創(chuàng)造力有很高的要求。很顯然，創(chuàng)造力豐富、人才聚集的高校，具備很多發(fā)展文創(chuàng)的優(yōu)勢(shì)，錄取通知書(shū)只是眾多文創(chuàng)的冰山一角。透過(guò)這一現(xiàn)象，不由得讓人對(duì)高校文創(chuàng)這“一手好牌”到底打得如何產(chǎn)生更多關(guān)注。
高校文創(chuàng)，顧名思義是以學(xué)校特有的校園文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)精妙構(gòu)思和創(chuàng)作，生產(chǎn)符合校園文化精神、傳播校園文化品牌的特殊產(chǎn)品和服務(wù)。它是高校文化的物化形式，同時(shí)也是高校文化的傳播載體。除了具備文化價(jià)值，高校文創(chuàng)也可以作為一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，具備市場(chǎng)價(jià)值并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
大眾對(duì)高校文創(chuàng)具有較為深刻的認(rèn)知，北京大學(xué)風(fēng)景魔方、南開(kāi)大學(xué)百年校慶月餅、武漢大學(xué)櫻花郵局、山東大學(xué)“山大貓”系列文創(chuàng)、浙江大學(xué)圖書(shū)館系列文創(chuàng)等，總能憑借創(chuàng)意巧思和高校知名度，引起討論與關(guān)注。從整體看，目前高校文創(chuàng)的產(chǎn)品種類(lèi)十分豐富，多為學(xué)校支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)而孵化的文創(chuàng)產(chǎn)品，頗具創(chuàng)意。和生活有關(guān)的，如帽子、文化衫、杯具、日歷、絲巾、抱枕、帆布袋、晴雨傘、鑰匙扣、杯墊等；和工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的，如筆記本、明信片、書(shū)簽、信封信紙、膠帶、書(shū)包、U盤(pán)、筆等；并且，高校還會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間段，推出不同的系列，如開(kāi)學(xué)系列、畢業(yè)系列、校慶系列，具有較強(qiáng)的紀(jì)念價(jià)值。這些文創(chuàng)產(chǎn)品基本是將校訓(xùn)、校徽、代表性人物等文化元素貫穿于文創(chuàng)產(chǎn)品之中。像浙江大學(xué)推出的校慶系列文創(chuàng)中特別設(shè)計(jì)的一款“校慶衫”，有黑、灰、藏藍(lán)三種顏色，并將“浙江大學(xué)”繡于胸前，彰顯青春活力，體現(xiàn)文化傳承。
此外，脫離單純的產(chǎn)品，高校文創(chuàng)還輸出了文化服務(wù)，兼顧了文化效益和經(jīng)濟(jì)效益，校園話劇、音樂(lè)節(jié)、舞臺(tái)劇等優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，最具代表性的當(dāng)數(shù)南京大學(xué)學(xué)生原創(chuàng)話劇《蔣公的面子》。彼時(shí)還是大三學(xué)生的溫方伊將這個(gè)故事改編為一部喜劇搬上舞臺(tái)，由此創(chuàng)造了“一票難求”的校園演出奇跡——9年來(lái)，《蔣公的面子》共演出400余場(chǎng)，引發(fā)了社會(huì)的廣泛討論，不僅走出南京大學(xué)，還曾在美國(guó)等地巡演，票房超千萬(wàn)元。有學(xué)者認(rèn)為，以《蔣公的面子》為代表的一系列校園話劇之所以能開(kāi)花結(jié)果，得益于大學(xué)深厚的文化土壤及自由的創(chuàng)作環(huán)境。
高校不僅在培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生力軍，同時(shí)也創(chuàng)造了文創(chuàng)產(chǎn)品消費(fèi)的良好氛圍。在高校里，聚集著各種創(chuàng)意工作室、創(chuàng)意集群，可以輻射文創(chuàng)發(fā)展。業(yè)內(nèi)甚至寄予厚望：高校文創(chuàng)是繼博物館、文旅行業(yè)后，下一個(gè)文創(chuàng)的增長(zhǎng)極。
想“出圈”，先要解決“先天不足”
瑕不掩瑜，目前很多高校文創(chuàng)發(fā)展空間仍相對(duì)逼仄，《蔣公的面子》這類(lèi)現(xiàn)象級(jí)文創(chuàng)項(xiàng)目終究是“難得一見(jiàn)”。大多數(shù)高校文創(chuàng)載體還止步于上述生活用品和學(xué)習(xí)工作用品，文化識(shí)別度并不高。雖然高校文化中可用的符號(hào)很多，像校園風(fēng)景、典型建筑，但這些只是基礎(chǔ)符號(hào)，往往開(kāi)發(fā)模式單一，容易雷同。
仔細(xì)分析，高校文創(chuàng)似乎有其“先天不足”。
一是高校創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的“不穩(wěn)定性”。高校文創(chuàng)的參與主體主要是學(xué)生，他們既是設(shè)計(jì)者又是購(gòu)買(mǎi)者。但學(xué)生作為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)并不穩(wěn)定，正如溫方伊在訪談中所言：“高校做文創(chuàng)的優(yōu)勢(shì)是自由，沒(méi)有那么多經(jīng)濟(jì)和體制的壓力。但是，高校的人員流動(dòng)頻繁，學(xué)生幾年一換，剛剛熟悉業(yè)務(wù)可能就要離開(kāi)了，是持續(xù)發(fā)展的一大障礙。”即使有一些學(xué)生對(duì)文創(chuàng)充滿熱情、不計(jì)得失，也不能僅僅依靠學(xué)生的“為愛(ài)付出”，這樣既不現(xiàn)實(shí)也不負(fù)責(zé)。二是從文化到文化產(chǎn)品和服務(wù)的轉(zhuǎn)換過(guò)程很難。誠(chéng)然，很多高校歷史底蘊(yùn)豐富，博物館、校史館、圖書(shū)館等文化資源豐富。但將這些文化資源、創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)換為有口皆碑的文創(chuàng)產(chǎn)品，還有一段路要走。高校文創(chuàng)更多關(guān)注的是社會(huì)效益而非市場(chǎng)效益，但作為產(chǎn)品，其市場(chǎng)導(dǎo)向不可忽視。如果忽略市場(chǎng)的推動(dòng)和檢驗(yàn)，高校文創(chuàng)容易走向“粗制濫造”。不難發(fā)現(xiàn)，部分高校設(shè)置的文創(chuàng)商店，消費(fèi)者僅僅是逛了一圈就會(huì)出來(lái)，原因在于里面的文創(chuàng)產(chǎn)品不夠精致，有的直接是將學(xué)校LOGO印在馬克杯上或者T恤上，普普通通的杯子和衣服就搖身變?yōu)槲膭?chuàng)產(chǎn)品。如此下來(lái)，文化消費(fèi)者不僅無(wú)法形成共鳴，也很難買(mǎi)單。
高校有知識(shí)基礎(chǔ)、人才資源和文化底蘊(yùn)等方面的優(yōu)勢(shì)，文創(chuàng)的確有潛力“火出圈”。但只有解決好當(dāng)下問(wèn)題，才能走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)。具體說(shuō)，要及早組建專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)意人才隊(duì)伍，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，保證文化產(chǎn)品生產(chǎn)的可持續(xù)性。此外，不妨增強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向，把握市場(chǎng)發(fā)展的潮流和方向，突破已有的生產(chǎn)模式，對(duì)高校文創(chuàng)實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”，讓其走出“舒適圈”，推動(dòng)高校文化創(chuàng)意和文化資源的落地。畢竟，高校錄取通知書(shū)花樣走紅，算得上是高校文創(chuàng)的“小試牛刀”。
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3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣(mài)產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買(mǎi)或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷(xiāo)；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢(xún)；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤(pán)、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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