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2018年時，大語文一度有火起來的趨勢。
兩大教育巨頭新東方和好未來開始動作，特別是好未來，基本每個季度均有消息傳出；而上市公司立思辰則以12億全資收購了中文在線，剝離原有業(yè)務(wù)，重點(diǎn)押注大語文；
投融資動態(tài)也進(jìn)一步印證了市場有所升溫：據(jù)相關(guān)行業(yè)報告統(tǒng)計，2016年為5起，2017年14起，2018年達(dá)到22 起。融資金額上也出現(xiàn)了多筆千萬、上億元案例。
彼時，一邊是頭部公司出來跑馬圈地，一邊是資本陸續(xù)上場押注，看起來確實(shí)有些像早前的啟蒙&少兒英語賽道。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是2020年，這個曾被看好的領(lǐng)域發(fā)展如何？本文我們先來聊聊這個話題。
什么是大語文？
為什么2018年有所升溫？
現(xiàn)狀如何？可能要關(guān)注的問題
——本篇約4200字，預(yù)計需8分鐘，側(cè)重相關(guān)背景簡介。如果你已經(jīng)是一位大語文從業(yè)者，也可以略過本文，關(guān)注后文。
在開始之前，我們先簡單介紹下它是什么，以及2018年時突然火起來的原因。
1.1-何為大語文？『大』在哪？
大語文其實(shí)是上世紀(jì)80年代就存在的『古早概念』了。但直到2018年左右，隨著國家教改的一系列措施落地，才逐漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的視野。
【大語文的發(fā)展】
大語文的概念雖然和『語文』只有『一字之差』，但主張有比較大不同。
傳統(tǒng)意義上的語文（我們小時候所學(xué)習(xí)的）主要是針對課本內(nèi)容進(jìn)行字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，剖析課文中心思想、練習(xí)各類文體寫作...考試也主要圍繞著這些內(nèi)容。
而在大語文中，課堂語文教學(xué)只是其中一環(huán)，課堂之外，還推崇豐富的語文活動及對語文環(huán)境的應(yīng)用，要求學(xué)生大量泛讀、獨(dú)立思考，與歷史、文學(xué)、書法、藝術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)人文綜合素質(zhì)。
【大語文與小語文】
本系列所指的語文，如無特殊標(biāo)示，均指大語文范疇。
說完了基本概念，我們來講講大語文——特別是啟蒙語文——為什么在2018年會變得熱門。
至少有兩方面原因：
教改新政帶來可能的政策紅利。
啟蒙語文存在橫縱向拓展的潛能。
01新教改帶來可能的政策紅利
教育經(jīng)費(fèi)一般約占中國家庭支出的三分之一到五分之一（城鄉(xiāng)不同），按說語文作為主科應(yīng)該數(shù)據(jù)不錯。但在過去，語文的問題是實(shí)際參培率不高，按艾瑞咨詢2017年的數(shù)據(jù)看，只有英語的四分之一，數(shù)學(xué)的二分之一不到。
而這在新教改背景下可能發(fā)生改變。
時代背景決定核心要求，決定政策指向。
【語文升溫的時代背景】
早在六七年前起，國家即在醞釀此輪教育改革，其中的重點(diǎn)是『提升語文學(xué)科地位』，一手抓考試改革（目標(biāo)），一手抓教材改版（路徑），幾年時間中，系列政策逐步在各地區(qū)試點(diǎn)并落地。
左手-考試改革
1) 調(diào)整考試規(guī)則，語文成為尖子生的拉分利器
對于尖子生而言，數(shù)學(xué)一般都不錯，難以直接拉開差距。而在新政下，再要拼分以進(jìn)入更好的大學(xué)，主要機(jī)會在語文。
到2022年，我國將全面落地新高考政策，文理分科取消，語文作為主科分?jǐn)?shù)占到150分（江蘇2019年占到160），并且難度逐年穩(wěn)步提升。而對比之下，其它傳統(tǒng)拉分項(xiàng)目陸續(xù)被削弱和取消。
【多個拉分政策失效，語文成為拉分王】
2）大幅提升考試難度，語文學(xué)弱可能嚴(yán)重落分
對于普通學(xué)生和學(xué)弱生而言，語文分值提高，難度加大，也意味著如果不認(rèn)真對待，可能嚴(yán)重落分。
新高考主考閱讀與寫作，尤其是閱讀。而閱讀難度大幅提升。
【新高考：重在閱讀，更大、更廣、更難】
右手-教材改版
如果說中高考更多影響的還是高年級的孩子，焦慮傳達(dá)到中低年級還需要一定時間。那么，更近的影響則來自新版教材的改版。
1）全面提升教材要求，語文素養(yǎng)從娃娃抓起
新版教材在內(nèi)容編排和收錄上都做了大改版：強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，并對課外閱讀做出明確要求——低年級即有課外閱讀的任務(wù)及字?jǐn)?shù)要求（一二年級課外閱讀不低于5萬字，優(yōu)秀者需達(dá)10萬字，整個小學(xué)階段需閱讀145-300萬字，學(xué)校一般建議每天課后閱讀30分鐘），題材要求多樣，且不僅要理解故事情節(jié)，還要能在情境中拓展思考、有情感體驗(yàn)。
同時，大幅提升古詩文比例（還記得讀書時被古詩文支配的恐懼嗎？），小學(xué)階段古詩文占到全部課文的三成，初中及高中則占到了近一半。
2）統(tǒng)一教材版本，不再各地分治
以前我國語文基礎(chǔ)教育實(shí)行的是『一綱多本』，即國家制定『綱』，各地可編寫使用不同的教材。以小學(xué)為例，語文教材過去就有 13 種版本。各個版本教材難易程度也存在不一致。
但2019 秋季新學(xué)期開始，全國所有中小學(xué)生的語文教學(xué)都統(tǒng)一為了部編版。這也意味著，各地將統(tǒng)一要求進(jìn)行教學(xué)。
【過去各地教材不同vs全國統(tǒng)一教材】
這些政策催生了學(xué)生和家長的焦慮，也讓參培率有了升溫的轉(zhuǎn)機(jī)。
根據(jù)2020年5月教育部發(fā)布的《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)估算，語文潛在培訓(xùn)群體約2.4億（學(xué)前階段4714萬，中小學(xué)階段1.94億），一旦參培率上升，潛力巨大。
02啟蒙語文具備較好的拓展?jié)撃?/strong>
對于頭部公司而言，啟蒙人群基數(shù)巨大，理論上如果能從該階段開始，提供持續(xù)滿意的服務(wù)，不僅有可能同年齡段『橫向跨科』，也有望實(shí)現(xiàn)持續(xù)『豎向續(xù)報』，觸及到更大的k12領(lǐng)域（這也是猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等以k12見長的公司，也對這一領(lǐng)域投以關(guān)心的原因之一）。
英語參培率高，2015-2016年時各家即入場跑馬圈地，后來者優(yōu)勢不明顯。于是頭部公司們紛紛將視線投向了思維和語文，這其中，語文作為積累性的語言學(xué)科，重『早』重『持續(xù)』，也獲得了青睞。
【語文及思維，具備橫向及縱向拓展的潛能】
而對于創(chuàng)業(yè)公司而言，大語文的特性決定了它可以細(xì)分出若干『品類』。這意味著并不一定要像英語和思維一樣，和巨頭們硬碰硬做綜合課程，而可以考慮從細(xì)分品類突擊，打出自己的特色，再sku豐富化，走由點(diǎn)而線的路。河小象就是這樣的例子。
這些原因綜合起來，使得2018年時，大語文賽道開始升溫。
講完了大語文當(dāng)初為什么被看好，我們來講講現(xiàn)狀及問題。
去年投融資寒冬之中，其實(shí)仍可看到不少大語文的消息，多家頭部在線教育公司也還是在陸續(xù)進(jìn)場擴(kuò)科，可以說仍在穩(wěn)步發(fā)展。
但不可否認(rèn)的是，語文并未如當(dāng)初英語一般，進(jìn)入快速爆發(fā)成長階段，而是仍在緩慢爬坡。
【大語文部分”大事件表”：來自公開資料整理】
從需求和供給分析，至少有以下原因：
01需求端：家長意識的喚醒，仍需時間
語文是文科，被不少人認(rèn)為是『學(xué)不了理科的人不得已的選擇』。家長在在培訓(xùn)選擇時，較容易產(chǎn)生『文科死記硬背，我那會沒報課也自然能學(xué)會，所以我的孩子也不用』的想法。
英語和數(shù)學(xué)差，可能直接導(dǎo)致『失去某些就業(yè)和交際的機(jī)會』（試想想多少jd要求英語能力，多少崗位和數(shù)理思維相關(guān)？）。
但語文是母語，一般人日常交際并沒有什么問題，即使弱一些，往往也只會在工作生活中的細(xì)節(jié)事件中體現(xiàn)（比如向上匯報時不能清晰地陳述觀點(diǎn)，寫郵件時語句不通導(dǎo)致不必要的溝通成本，公開講話時語言組織混亂沒有感染力，從而導(dǎo)致工作價值被低估等），
而這種情況下，人們?nèi)菀讱w因于『緊張、對方吹毛求疵、自己運(yùn)氣不好』等原因，意識不到語文功底是其底層問題。
『要痛才會領(lǐng)悟』，語文學(xué)科『痛得不明顯』的特質(zhì)，也容易導(dǎo)致這代人成為父母后，繼續(xù)忽視對自己子女語文能力的教育。
——政策的調(diào)整通常以年計；而觀念的扭轉(zhuǎn)，則往往要在政策落地后一段時間才會逐漸生效。隨著新高考普及后 焦慮自上而下的傳達(dá)、學(xué)校及先行者們對市場的持續(xù)教育，家長的意識可能被逐漸喚醒，但這會需要一定時間。
02供給端：學(xué)科自身存在待攻關(guān)難點(diǎn)
語文自身的學(xué)科特點(diǎn)，是另一方制約其高速發(fā)展的原因：
教研-缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)是『懂不懂』的問題，一旦懂了，就能產(chǎn)生成效?！R地圖關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，技術(shù)實(shí)現(xiàn)相對（其它學(xué)科）簡單，數(shù)學(xué)受互聯(lián)網(wǎng)背景的人群歡迎，因?yàn)樾Ч菀琢炕Ｓ⒄Z雖然知識結(jié)構(gòu)相對扁平網(wǎng)狀，但作為外語學(xué)科，也可相對量化部分結(jié)果。但語文則是與此不同的情況，大語文概念下，語文偏素質(zhì)教育，范圍延展大，也導(dǎo)致了難以量化。
師訓(xùn)-標(biāo)準(zhǔn)化程度低。學(xué)科自身的問題也導(dǎo)致了師訓(xùn)難以標(biāo)準(zhǔn)化。各地各?？赡芨饔凶约旱慕虒W(xué)模式，師資考核體系也不標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致難以批量生產(chǎn)名師，按過往搞真人直播的做法，如果自身不是名師，又不是頭部企業(yè)能招攬到名師，很難做好做大。
成效-短期難以效果外化。眾所周知，語文是積累性學(xué)科。政策明確了課外積累的重要性，但這也意味著短期難見學(xué)習(xí)成效，可能勸退部分功利心高的家長。
競爭：家長更挑剔，潛在競爭對手更多。一方面，家長對語文課程的甄選和評價能力，整體上來講也會高于數(shù)學(xué)和英語，對產(chǎn)品質(zhì)量的要求會更高。另一方面，無論是啟蒙領(lǐng)域的選手，還是k12頭部公司，都不太可能錯過這個機(jī)會，他們在生源、渠道、品牌、資金上具有積累優(yōu)勢，也會導(dǎo)致新興大語文公司要想脫穎而出，難度有所增加。
而語文——新興創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品百花齊放——單說2C，既有做綜合課程，也有做閱讀、寫字、作文、詩文、演講等細(xì)分領(lǐng)域，仍有較大探索空間，融資上也大多仍處在a、b輪。巨頭們雖然有所動作，但總體偏防守。
【相較于英語和思維，語文的頭部品牌感知模糊】
一旦用戶心智中有『行業(yè)第一』，往往就很難憾動，互聯(lián)網(wǎng)馬太效應(yīng)之下，講的是強(qiáng)者恒強(qiáng)的故事。語文到目前為止，還沒有公認(rèn)的『頭部』，也就意味著：還有各種可能。
更何況，語文學(xué)科地位提升的政策指向性明確，假以時日，隨著家長觀念的逐步改變，持續(xù)深耕的企業(yè)尋找到破局點(diǎn)，仍有望成為真正的風(fēng)口。
只是，這波機(jī)遇可能更適合『講策略、有耐力的長跑型選手』——既要跑在他人之前先布局并建立壁壘，又要保證自己能活下去和長大，不要『死在黎明前』。
對于廣大從業(yè)者而言，大語文這樣講究內(nèi)功、還處于成長中、有著多樣化發(fā)展可能的領(lǐng)域，其實(shí)更值得我們投以關(guān)注——畢竟紅海市場拼營銷，個人作用有限；門檻低的新機(jī)遇，比拼的很多時候并不見得是內(nèi)功，而可能更多是資金積累等外部條件。
在這個時間點(diǎn)拆解大語文案例，也不再是『事后翻史書』，而有點(diǎn)像『穿越到歷史之中做觀察』，另有一番參考意義，這也是本系列文章的初衷。
-END-
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2)單個帳號多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個廣告帳號互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號之間虛假地互動，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
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